Orientacion vocacional

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Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas

GOBIERNO DE ESPAÑA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE

Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas
COORDINACIÓN Montserrat Grañeras Pastrana (CIDE) Antonia Parras Laguna (CIDE) AUTORES Antonia Parras Laguna (CIDE) Ana MaríaMadrigal Martínez (CIDE) Sara Redondo Duarte (CIDE) Patricia Vale Vasconcelos (CIDE) Enrique Navarro Asencio (CIDE) COLABORADORAS Paloma Fernández Torres Juana Savall Ceres

GOBIERNO DE ESPAÑA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE

Colección : ESTUDIOS E INFORMES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE
SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Dirección General deEducación, Formación Profesional e Innovación Educativa Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) Edita SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Información y Publicaciones Catálogo de publicaciones del MEPSyD http://www.mepsyd.es Catálogo general de publicaciones oficiales www.060.es Fecha de edición: 2008 NIPO: 651-08-111-8 ISBN: 978-84-369-4585-0 Depósito Legal:M-43.236-2008 Diseño de cubierta: Gallego & Santos Asociados Imagen de cubierta: Cuadro original de Pablo Isidoro Arquitecturas I Diseño de maquetación: Charo Villa Imprime: OMAGRAF, S.L.

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Índice

INTRODUCCIÓN .................................................................................. PRIMERA PARTE ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN...................................

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CAPÍTULO 1
MARCO HISTÓRICO-CONCEPTUAL ....................................................... 1. Orígenes y desarrollo histórico de la orientación................................ 1.1. Desarrollo de la Orientación en España ..................................... 1.1.1. Orígenes de la Orientación en España............................ 1.1.2. Década de los 70........................................................... 1.1.3. Década de los 80 ........................................................... 1.1.4. Década de los 90: La Reforma Educativa y la Orientación en la LOGSE............................................... 1.2. Desarrollo internacional de la Orientación.................................. 1.2.1. Desarrollo de la Orientación en Europa...........................1.2.2. Desarrollo de la Orientación en Estados Unidos de América.......................................................................... 2. Factores que influyen en el seguimiento y desarrollo de la orientación ........................................................................................ 2.1. El movimiento reivindicativo de reformas sociales en Europa y en los EstadosUnidos............................................................... 2.2. El desarrollo del movimiento psicométrico y el modelo basado en la teoría de rasgos y factores ................................................ 2.3. El movimiento americano de Counseling.................................... 2.4. Las organizaciones profesionales de Orientación como factor de expansión................................................................... 3. Concepto de orientación eductiva e intervención psicopedagógica ... 17 17 17 17 20 22 23 23 24 27 27 28 29 30 31 32

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Índice

4. Principios y funciones de la Orientación ............................................ 4.1. Principios de la Orientación....................................................... 4.1.1. Principio de prevención.................................................. 4.1.2. Principio de desarrollo.................................................... 4.1.3. Principio de intervención social....................................... 4.1.4. El empowerment como principio de intervención ............ 4.2. Funciones de la Orientación...................................................... Referencias bibliográficas...
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