Orientacion

NOMBRE: Suarez Tapia Carlos Alexis
MATRICULA: 21176219G
GRUPO: 209
MATERIA: Orientación
ESCUELA: Colegio De Bachilleres #18 Tlilhuaca Azcapotzalco


Índice
Estrategias que se pueden aplicar “antes de iniciar la lectura” ………………..
Investigación y identificación de los tipos de texto continuos ……………….
Características y Finalidad de Textos Expositivos ……………………………..
¿Qué es?, Para quesirve y la función de la idea principal ……………………..
Estrategias “Durante La Lectura” ………………………………………………….
Estrategias “Después De La Lectura” ……………………………………………
Aplicación de todas las estrategias a cada una de las Lecturas ………………..



Estrategias que se pueden aplicar “antes de iniciar la lectura”
ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA
OBJETIVOS DE LECTURA

Los objetivos de la lecturadeterminan la posición del lector ante lo que va a leer y lo que hace para lograr comprender un texto.
Antes de comenzar a leer se debe plantear las siguientes dos preguntas:
1. ¿Qué tengo que leer?
2. ¿Para qué voy a leer?
PREDICCIONES
Esta estrategia se utiliza para lograr una primera aproximación, es decir, una idea general del contenido de la lectura.
¿Cómo realizar predicciones?Pueden establecerse a partir de la interpretación de: subtítulos, palabras subrayadas, etc.

REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO

Las preguntas que se pueden plantear para aplicar esta estrategia son:

¿Qué sé del tema?
La respuesta te ayudará a reconocer lo que ya sabes, lo que aún desconoces y lo que tendrás que investigar para ampliar tu conocimiento. Recuerda que siposees la información pertinente obtendrás mejores resultados.
Ejemplo Uno:
¿Qué tengo que leer?
R= Del tema: Tipos de conocimiento, debo ubicar las características del tipo de conocimiento filosófico, cotidiano y científico.
Ejemplo Dos:
¿Para qué voy a leer?
Para realizar un mapa mental.

Ejemplo Tres:
¿Cómo realizar predicciones? Pueden establecerse a partir de la interpretación de:subtítulos, palabras subrayadas, etc.
Ejemplo Cuatro:
¿Qué sé del tema?
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generanpreguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.[]
La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigación, cuando adquiere la consideración de «saber válidamente justificado por la comunidad científica correspondiente» y suele considerarse así a través de las publicaciones especializadas. Esentonces cuando pasa a una fase de enseñanza en los Centros de formación y de divulgación adquiriendo toda su eficacia cultural y social.
Ejemplo cinco:
Ideas generales - leer es una actividad voluntaria y placentera, debemos estar motivados, distinguir entre situaciones en las que se trabaja la lectura y situaciones en las que sólo se lee, ser capaz de transmitir el gusto por la lectura, la lecturano es una actividad competitiva, mediante la cual se ganan premios o se sufren castigos.

Investigación y identificación de los tipos de texto continuos
NARRATIVO

En este tipo de texto la información hace referencia a las propiedades de los objetos con respecto al tiempo. Suelen responder a la pregunta de cuándo o en qué orden. Generalmente se construyen en base a la combinación de elementosque desarrollan hechos reales o imaginarios, en espacios y tiempos determinados.
Su desarrollo responde a núcleos temáticos que se desarrollan en función a conflictos. Poseen un inicio, un clímax y un cierre o final. Por ejemplo; los cuentos, anécdotas, fábulas, leyendas, etc.

Ejemplo:
LA LLORONA
En las altas horas de la noche, cuando todo parece dormido y sólo se escuchan los gritos...