Orientacion

Dinámicas a partir de diferentes soportes o recursos.
TXT:Enriqueta Giaconi.
Educadora.
Directora Educrea.
Continuando con el artículo sobre dinámicas desarrollando en el número anterior de la revista, proponemos algunos ejemplos de su aplicación en el aula, en reuniones de apoderados u otras, en que se desee lograr objetivos específicos.
En esta ocasión, proponemos el uso de tressoportes diferentes, que permiten desarrollar dinámicas con diversos objetivos. Invitamos a los docentes a generar otras, usando la creatividad y la imaginación, dado que a partir de un mismo soporte, se pueden generar distintas alternativas de dinámicas.

Soporte I: El reloj.

A partir de este soporte, se pueden desarrollar diferentes dinámicas, basadas en el encuentro entre dos personas, en quese intercambian experiencias, saberes, conocimientos varios, dependiendo del objetivo de las mismas. En un proceso rápido, ágil, el animador da ciertas consignas que deben resolverse en parejas, en las horas en que se han concertado las entrevistas. Sirven tanto para generar un clima de apertura, deconfianza, de participación, como también para recoger conocimientos previos, animar a un grupohacia acciones que requieren organización y planeación, o bien para intercambiar opiniones respecto a un temadado, entre muchos otros ejemplos.

1. Descripción del material requerido:
Dibujo o Fotocopia de un reloj por participante, en el que se puedan escribir nombres frente a cada hora. Cada participante necesitará un lápiz.
2. Procedimiento:
PASO A. Concertación de entrevistas:
Se explica elobjetivo de la actividad y se entrega la fotocopia de un reloj por cada participante. Luego, se pide que cada uno, con lápiz en mano y en un tiempo mínimo, concerten entrevistas con los demás, anotando cada uno en su reloj el nombre de la persona con quien tiene la entrevista en una hora determinada. Sólo se puede tener una entrevista por hora, por lo que se solicita que ambos anoten el nombrecorrespondiente en la hora concertada. A los tres primeros que completan su reloj, se les hace un reconocimiento especial.
Esta dinámica provoca movimiento y ruido, pues al mismo tiempo todos quieren completar primero su reloj, desplazándose por el espacio con rapidez. Generalmente, hay personas que no alcanzan a completar sus entrevistas, lo que se debe plantear al resto, esperando que de ellossurja la solución. Algunos deberán cambiar sus entrevistas, para que así, nadie quede con horas en blanco.
En este momento, se aprovecha la instancia para observar el comportamiento de los participantes, dado que hay quienes que sólo se interesan por su logro, sin preocuparse por el de los demás. Se comparten estas observaciones con el grupo. Esta manera de formar parejas, contribuye a que éstassean más heterogéneas, ayudando a los participantes a conocerse mejor, evitando que sólo se comuniquen entre los más amigos.
PASO B. Formación de parejas:
El procedimiento consiste en que el animador indica una hora señalada para la primera entrevista. Se forman parejas entre quienes la concertaron a dicha hora y responden a la pregunta o desafío formulado. Las preguntas o desafíos variarán segúnel objetivo de la dinámica.
PASO C. Aplicación de entrevistas con diferentes objetivos:
Si el objetivo de la dinámica es la presentación y conocimiento entre los participantes del grupo curso, estrechando así lazos de confianza, se pedirá que cada uno se presente a su pareja respondiendo a una pregunta, como por ejemplo: ¿cuáles son las 5 principales características positivas con las que teidentificas?, ¿cuáles son tus hobbies de fin de semana?, ¿cuál es el mejor recuerdo de la infancia?, ¿quiénes fueron las personas más significativas en tu vida? etc... Dentro de las variantes a aplicar, puede plantearse que para cada hora se formule sólo una pregunta, (no ocupando más de tres citas) y que en la segunda entrevista, las personas presenten a quienes entrevistaron en la cita anterior, y...