orientacion




INTRODUCCIÓN

La orientación educacional es importante en la formación de los profesionales, pues está íntimamente relacionada con los grandes fines de la educación, de manera especial, con la formación de personas

Es necesario destacar que la orientación educacional debe cumplir el rol de apoyo continuo al desarrollo y crecimiento de los niños y no aparecer sólo en los momentoscríticos de la vida de los estudiantes y de los profesores. De esta forma, la orientación debe ser una actividad consustancial al aprendizaje, por lo tanto debe guiar el desarrollo del currículo escolar.

Por otra parte, es conveniente indicar que la orientación es responsabilidad de todos los docentes e incluso no docentes de una unidad educativa y por supuesto se deben incluir a los padres yapoderados en el desarrollo de este proceso formativo.

También es necesario señalar que la orientación debe generar un proceso de reforzamiento el cual permite atender necesidades no satisfechas en los alumnos. En este sentido cumple una función remediadora y estas actividades deben estar fundadas en las reales necesidades e intereses del grupo curso y de cada alumno en particular.

Los contenidosque se tratan en este texto se relacionan con los que el Ministerio de Educación sugiere; sin duda que podrían incluirse otros, porque bien sabemos que constantemente están apareciendo nuevos problemas relacionados con la orientación en las escuelas, sin embargo, ni este ni otro texto podría satisfacer absolutamente todas las necesidades de orientación del diverso mundo escolar.

En el presentetexto los contenidos que se han desarrollado son concepto, principios y evolución de la orientación educacional; la educación, la orientación; los profesores y la orientación; los objetivos transversales; el desarrollo de la persona y la orientación; el comportamiento grupal en los cursos; las técnicas de estudio y el


aprendizaje escolar; la familia y la escuela; la orientación vocacional yel desarrollo de los intereses.

En relación al rol del profesor como orientador, el Ministerio de Educación ha señalado que los profesores de asignatura son responsables directos de la orientación educacional y vocacional de los alumnos, y su labor la deben hacer a través del desarrollo de las actividades propias de su especialidad, dado que la orientación es inseparable de la educación y elprofesor de asignatura es el educador de su propio grupo curso.

Por otro lado hay que señalar que el maestro influye poderosamente en las percepciones del mundo que va construyendo el alumno, contribuye en su formación de hábitos, en su organización valórica, en la aceptación o rechazo que de sí mismo el niño tenga, etc. El profesor es quien abre a sus alumnos una ventana al mundo y asimismo, losorienta en sus distintos proyectos y descubrimientos.

El rol del profesor de asignatura es el principal agente de orientación en la Unidad educativa, pues es él, quien está más en contacto con el proceso de formación de los educandos, conoce a los alumnos, sus necesidades y sus diferencias y es capaz de integrarlas efectivamente al currículo.

Los profesores de asignatura deben saber que elespecialista en orientación debe apoyar técnicamente la labor de los demás profesores con el propósito de ayudarles a servir adecuadamente las funciones de orientación. El orientador especializado es quien proporciona servicios de orientación e información individualmente y en grupo en la institución educativa con el fin de ayudar a los alumnos a alcanzar un mayor desarrollo y realizaciónpersonal, social, educacional y profesional.
















CAPÍTULO I:

CONCEPTO, PRINCIPIOS Y EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCACIONAL


1.- Concepto de Orientación.

Referente al concepto de Orientación se han formulado diversas definiciones, en este sentido vamos a considerar los planteamientos de Martínez A. (1998).

Desde sus inicios hasta nuestros días se han...