Orientaciones Generales para la Planificación Curricular

Micro Taller sobre
Orientaciones Generales
para la Planificación
Curricular
JULIO , 2015

 MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN CUSCO

1. QUÉ ENTENDEMOS POR
COMPETENCIAS

2.1A partir de situaciones
desafiantes
 
2.2 De lo general a lo particular y
viceversa
2. ¿Cómo se
adquieren
competencias ?
2.3 Construyendo significativamente
conocimientos
 
2.4 A largo plazo yprogresivamente

3.1 Todo aprendizaje implica
cambio
 
3.2 Las Mediaciones
¿Cómo se produce
3. el aprendizaje ?

3.3 Aprendizajes que
perduran
 
3.4 Compromiso de
aprendizaje

4.1 problematización
 
4.2Propósito y organización
 
4.3 Motivación /interés
/incentivo
Cómo son los procesos
4. pedagógicos que
promueven competencias
4.4 Saberes previos
 
4.5 Gestión y acompañamiento
del desarrollo de lascompetencias

 

PLANIFICACIÓN O
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR

 
  
  
  
 

 

 

¿ Qué entendemos
por
1 Planificar ?
 
  
  
  
  
 

 Definición
 
 Características
 
 Funciones que puede
cumplir
 
Aspectos que debe tener
una planificación
a. aprendizajes
 
b. estudiantes
c. pedagogía.

 Las preguntas que toda
planificación debe responder
 Los seis componentes a prever en
la planificación¡Qué se debe

2 planificar?

a. problematización

b. Propósito y organización
c. Motivación /interés

d. saberes previos
e. Gestión y acompañamiento del
desarrollo de competencias

f. evaluaciónNIVELES Y FORMAS
DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

A. DESCRIPCION GENERAL
B. ORGANIZACIÓN DE LAS
UNIDADES DIDACTICAS

I. Programación Anual
C. PRODUCTO ANUAL
D. MATERIALES Y RECURSOS

PROGRAMACIÓN
DE LA UNIDADa. TÍTULO
b. SITUACION SIGNIFICATIVA
c. PRODUCTO

PROGRAMACIÓN DE LA
d. APRENDIZAJES ESPERADO
UNIDAD
e. LA SECUENCIA DIDACTICA
f. LA EVALUACION
g. LOS RECURSOS

PROGRAMACIÓN
DE SESIONES DEAPRENDIZAJES

 
 
 
 
 

A. TÍTULO DE LA SESIÓN

 
 
 
 
 

 
B. APRENDIZAJES ESPERADOS
 
PROGRAMACIÓN DE
SESIONES DE
APRENDIZAJE

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

C. SECUENCIA DIDACTICA
  INICIO
 DESARROLLO
...