Orientaciones Para El Diseño Curricular

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Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre
Trayecto Inicial-aldea Antonio José de Sucre
Unidad Curricular: Orientación

Orientación para el Diseño Curricular

INTEGRANTES:
ECHEVERRIA, GYPSI
MANRIQUE, LUAURIS
PEREZ, VICMARY
RIBAS, DANIEL
RODRIGUEZ, HECTOR
SANTANA, OLIENNYS
PUERTOLA CRUZ, 27 DE OCTUBRE DEL 2012

INDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN_________________________________________________ 1

1) DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD.____________________________ 2
2) DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA____________________ 3
3) CALIDAD_____________________________________________________ 3
4) PERTENENCIA________________________________________________ 4
5) FORMACIÓNINTEGRAL________________________________________ 5
6) EJERCICIO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO_______________ 6

CONCLUSIONES_________________________________________________ 7

BIBLIOGRAFÍA __________________________________________________ 8

INTRODUCCION

En Venezuela, las propuestas estadales existentes, que regulan la Educación Superior, son incluyentes y están ceñidas a lasnormas Constitucionales, las mismas tienen como prioridad promover y materializar procesos formativos para desarrollar valores superiores y fines esenciales, concebidas como incluyentes, con pertinencia social y una Visión integral, en estricto apego a la Constitución.
Surge la educación universitaria como primer plan socialista con la necesidad de responder las condiciones socio-históricas,y de desarrollo del país construyendo así mediantes estas y otras políticas del Presidente una orientación llevada al pueblo para posteriormente la preparación de estos en carreras de alta competencia en el país y con calidad de nivel cultural, científicos, tecnológicos y humanísticos para la formación de profesionales capaces de pensar y actuar en pro de un mejor futuro.1) DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD.

La afirmación de nuestra diversidad como sociedad es fundamental. La educación universitaria debe valorar nuestra tropicalidad, nuestros orígenes, nuestros acervos, nuestra diversidad como pueblo, nuestra capacidad para reconocernos a nosotros mismos y actuar con dignidad. Esta es la única base posible para desarrollar nuestracreatividad, creatividad indispensable para emprender el proyecto de una república soberana.
Nos reconocemos como una sociedad multiétnica, pluricultural y plurilingüe. La educación universitaria se basa en la aceptación, el respeto y la promoción dela diversidad de culturas, personas, saberes ancestrales y formas de expresión
Como riquezas inestimables de la humanidad. La diversidad culturalconstitutiva de la venezolanidad, goza de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad. En particular, este principio implica:

* El papel crítico de la educación universitaria para desarrollar nuestras capacidades para pensar con “cabeza propia” y contribuir a superar la “colonialidad del saber”, que juega un papel medular en eldominio imperial/neocolonial del presente.

* El compromiso de la educación universitaria con la valoración y promoción de las culturas y las lenguas de los pueblos indígenas.

* La necesidad de pertinencia cultural de las propuestas y métodos educativos para posibilitar el diálogo de saberes.

* La integración de diversidad de participantes en la educación universitaria en cuantoa edades, intereses, ocupaciones, culturas, experiencias previas es considerada como una riqueza

* La diversificación de la oferta académica para adaptarse a distintas necesidades educativas.




2) DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA.

La participación protagónica de todos los sectores sociales, y en especial, de aquellos que fueron tradicionalmente...
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