Orientacions per a reduir conductes disruptives a l’aula

ORIENTACIONS PER A REDUIR CONDUCTES DISRUPTIVES A L’AULA

TIME-OUT (tècnica d’aïllament)

¿Què fer?.............. PROCEDIMENT A SEGUIR:

Exemple: XXX es dirigeix a un company i li fa un cop depeu.

► Aplicar consigna / avis a XXX PER PART DEL MAESTRE/A RESPONSABLE DEL GRUP-
CLASE de manera immediata a l’aparició de la conducta agressiva:

.- NO aplicar la consigna reganyant-lo ocridant, ni con actitud d’enuig, utilitzar un to de veu tant objectiu com sigui possible.

.- El MESTRE – COLABORADOR (encarregat de portar a terme l’aïllament) portarà a XXX a l’espai detemps fora SENSE ESTABLIR AMB ELL CAP MENA D’INTERACCIÓ SOCIAL i amb una actitud neutre. Com a molt, i només si XXX pregunta, se li oferirà una explicació concreta, i sense càrrega emocional, del motiud’aïllament.

► El temps d’aplicació serà d’ aproximadament 5 minuts i mai excedirà de 15.

► L’alliberació es farà sempre i quan el seu comportament en el darrer minut hagi estat adequat.

►MAI s’alliberarà si està manifestant comportament inadequats com ara crits, amenaces, cops...

► Un cop a classe de nou, NO JUTJAR el que ha passat.

IMPORTANT: El/la mestre/a – col·laborador NO had’intervenir en la marxa de la classe, ni reprendre o intentar corregir la conducta de XXX. La seva única funció és la de portar a terme la tècnica. El maneig de la classe és competència únicament delmestre que la imparteix.
NO UTILITZAR EL TIME – OUT COM A REGLA AMENAÇANT (Ex. “com segueixis molestant et portem a l’espai d’aïllament”)

EXTINCIÓ I REFORÇ POSITIU

L’aparellament de laextinció de conductes disruptives amb el reforç positiu de conductes adaptatives, produeix una major eficàcia en el control de la conducta desitjada.

¿Què fer?.............. PROCEDIMENT A SEGUIR:

►Retirar la conseqüència reforçant (atenció) a la emissió de la conducta inadequada (Ex. molestar a un company de classe).

► Reforçar o premiar a XXX cada vegada que manifesti conductes adaptatives...