Orientación
El desarrollo y la maduración del aprendizaje se generan a través del tiempo y los ambientes, favorables o desfavorables. Así, algunos aprendizajes aparecen cuando el sujeto ha adquirido cierto nivel de maduración.
Se puede decir que el aprendizaje consiste en la disposición de conocimientos y recursos que sirven de andamiajes paraalcanzar nuestros objetivos.
El proceso de aprendizaje constituye una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural; es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores, etc.)
Pero, aprender no solo consiste en memorizar información; para lograr el aprendizajetambién son necesarias otras operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
Inteligencias Múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (psicólogo estadounidense) ofrece aportaciones muy significativas de los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. Define la inteligencia como lacapacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. En su propuesta, Howard Gardner hace mención de la existencia de ocho tipos de inteligencias, mismas que se describen a continuación
1. Inteligencia lingüística. Se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar yexpresar las ideas.
► Aprender vocabulario…
►Realizar un crucigrama de…
►Debatir…
► En pequeños grupos, hacer una presentación acerca de..
►Preparar algún discurso acerca de algún tema en el que sean expertos…
►Escribir poemas, mitos, leyendas, una obra de teatro, un articulo, de diaro…
► Crear una charla en un programa de radios acerca…
►Conducir una entrevista sobre…
►Usar la tecnología paraescribir…
►Leer en voz alta
2. Inteligencia matemática. Se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el cálculo.
►Sustentar con razones lógicas las soluciones a un problema
►Crear o identificar categorías para clasificar
►Crear una línea de tiempo de…
►Elaborar un silogismo para demostrar..
►Realizar analogías para explicar…
►Seleccionar y usar latecnología para…
►Descifrar y diseñar códigos…
►Experimentar con…
►Crear y usar formulas para…
►Usar y crear secuencias para…
►Usar el método de interrogación socrática para…
►Lenguajes de programación de computadoras
3. Inteligencia musical. Consiste en la habilidad de escuchar, producir ritmos y melodías.
► Poner música de fondo con el fin de que los alumnos se relajen
►Componercanciones curriculares, reemplazando las palabras de las canciones conocidas por palabras del contenido de..
►Crear instrumentos rítmicos con el fin de crear la música para canciones curriculares o declamaciones de hechos de aritmética, deletreo de palabras…
►Elegir una canción con el fin de explicar como la letra de esta se relaciona con el contenido de…
►Agregar ritmo a las presentaciones oreportes multimedia mediante software de música
►Elegir música de fondo para reportes de libros u otras presentaciones orales..
►Analizar música para entender conceptos como relaciones de la parte de un todo, fracciones, patrones repetitivos, tiempo, armonía..
►Cantar un rap o una canción que explique…
►Crear un collage musical para representar..
4. Inteligencia visual. Se refiere a la...
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