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Plan Estratégico de Transformación Escolar
PEC XI
Ciclo Escolar 2011-2012

ESCUELA IGNACIO JOSE ALLENDE_____ C.C.T 12ETV0615W
TELÉFONO S/N__________ NIVEL: SECUNDARIA___ MODALIDAD TELESECUNDARIA__
(PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA) (GENERAL, ESPECIAL, INDÍGENA,TÉCNICA, GENERAL, TELESECUNDARIA)
ZONA ESCOLAR: 033 SECTOR: 07 TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: LAS PAROTAS MUNICIPIO: ACAPULCO DE JUAREZ
NOMBRE DEL DIRECTOR: GERSOM CARRANZA ALTAMIRANO

REGION ACAPULCO - COYUCA, SEPTIEMBRE DE 2011

INDICE
1. PORTADA
2. INDICE
3. INTRODUCCION
4. AUTOEVALUACION
5. MISION
6. VISION
7. VALORES
8. OBJETIVOS
9.METAS
10. INDICADORES
11. ANALISIS FAOR
12. ESTANDARES DEL PEC
13. ESTRATEGIAS
14. PAT
15. FORMARTO “A”
16. FORMATO “B”
17. FORMATO “C”
18. FORMATO DE EVELUACION DE METAS

INTRODUCCION

LAS PRINCIPALES TAREAS QUE LA ESCUELA COMO ENCOMIENDA ES EL CUMPLIMIENTO DEL CARÁCTER OBLIGATORIO DE LA SECUNDARIA, ESTO IMPLICA EN PRIMER LUGAR QUE EL ESTADOPROPORCIONE LAS CONDICIONES PARA QUE TODOS LOS EGRESADOS DE PRIMARIA ACCEDAN OPORTUNAMENTE A LA ESCUELA SECUNDARIA Y PERMANEZCAN EN ELLA HASTA CONCLUIRLA, EN SEGUNDO LUGAR, SIGNIFICA QUE LA ASISTENCIA A LA SECUNDARIA REPRESENTE, PARA TODOS LOS ALUMNOS, LA ADQUISICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, EL DESARROLLO DE HABILIDADES, ASI COMO LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES Y ACTITUDES; ES DECIR LA FORMACIÓN EN LASCOMPETENCIAS PROPUESTAS POR EL CURRICULUM COMÚN, A PARTIR DEL CONTEXTO NACIONAL PLURICULTURAL Y DE LA ESPECIALIDAD DE CADA CONTEXTO REGIONAL, ESTATAL Y COMUNITARIO
ESTA EDUCACIÓN CONSTITUYE LA META A LA CUAL LOS PROFESORES, LA ESCUELA Y EL SISTEMA EDUCATIVO DIRIGEN SUS ESFUERZOS Y ENCAMINAN SUS ACCIONES DE MANERA PARALELA, ESTE PROCESO IMPLICA REVIZAR, ACTUALIZAR, Y FORTALECER LA NORMATIVIDADVIGENTE, PARA QUE RESPONDA A LAS NUEVAS NECESIDADES Y CONDICIONES A LA EDUCACIÓN BÁSICA.

AUTOEVALUACIÓN: RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora:

DIMENSIONES | SITUACIONES DETECTADAS |ASPECTOS A MEJORAR |
PEDAGÓGICA CURRICULAR | | |
ORGANIZATIVA | | |
ADMINISTRATIVA | | |
DE PARTICIPACION SOCIAL | | |

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA: Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior, y en general de la información con la que cuentan de fuentesdiversificadas. (Consideren los cuadros respectivos).

INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Indicadores Escolares | Español | Matemáticas | Ciencias |
Aprovechamiento(Promedio | | | |
ENLACE (Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro) | Insuficiente: | Insuficiente: | Insuficiente: |
| Elemental: | Elemental: | Elemental: |
| Bueno: | Bueno: | Bueno: |
|Excelente: | Excelente: | Excelente: |
Aprobación (Porcentaje) | | | |

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula) (Para toda la educación básica)
Inscripción inicial | Existencia | Deserción % |
| | |

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES
Indicadores Escolares | Porcentaje o número | Medio que permitió identificarlos |
Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que lescorrespondería cursar según su edad (extra edad) | 0 | ACTA DE NACIMIENTOPLANTILLA DE INEGI |
Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) | 99% | FAMILIAS CON CONDICIONES EXTREMAS DE POBREZA |
Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, etc.) | 0 | REGISTRO DE BECARIOS...
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