origen de la escuela secundaria en mexico

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer los antecedentes históricos sobre el origen de la escuela secundaria en México, así como vincular las obras primordialmente del Profesor Moisés Sáenz Garza, la Visión del autor, ¿porque es la causa que me agrada el tema que tome? Por mis ideales y la visión de mi centro de trabajo. El tema que seleccione es el siguiente: BLOQUE IVMOISÉS SÁENZ Y LA ESCUELA DE LOS ADOLESCENTES. EL NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO, decidí escoger este tema porque trabajo en ese nivel educativo NIVEL SECUNDARIA, también me inquieta saber detalladamente cual es el origen de la Escuela Secundaria, como nació, donde, cuando y para que se incursione a la currícula básica. Como lo hemos mencionado en el área de clases, el EducadorMoisés Sáenz fue el propulsor fundamental de este nivel estudios para anexarlo a la curricula básica, como antecedente histórico hubo dos desajustes que desestabilizaron el sistema educativo que se dieron por causas internas (La Revolución Mexicana) y externas (La Primera Guerra Mundial), la educación en la primera etapa post revolución llega a la internacionalización de manera teórica pero acosta de una concepción nacionalista, debido a que las demás instituciones educativas en esta etapa los beneficios son nulos y no hay un gran avance de forma ideología, ni en la ciencia, ni en la mentalidad reflexiva de los estudiantes, para que tenga una visión más amplia en un mundo cambiante. Posteriormente a esta fase, anteriormente en la escuela tradicional en México existen muchasanomalías, ya que no hay una equidad en el sentido, de que los a la gente Aristócrata son los privilegiados para seguir o ingresar al nivel básico, en esta ocasión el nivel secundaria, la metodología era tradicional en ese entonces, la filosofía educativa que se manejaba en ese entonces era la del positivismo, fundado por el filósofo Auguste Compte en Francia la cual trata de una doctrina que se niegade admitir la realidad que no sean comprobadas con los hechos, rechaza el conocimiento metafísico, y se caracteriza por fundamentar el conocimiento. En aquel entonces el plan de estudios se caracterizaba por ser demasiado rígido y uniforme fundada nada más por el orden lógico de las ciencias o materia de enseñanza y ajeno a las diferencias individuales y capacidades de los educandos, tampoco setoman en cuenta la psicología, y la pedagogía, solo preparan a gente privilegiada, sin que desarrollen las características específicas en cuestión de pedagogía y enseñanza. Lo primordial sobre las características específicas y circunstancias que se habían presentado durante la apertura de la escuela secundaria en México, impulsada por el profesor Moisés Sáenz; las visiones o principios que semanejaron fueron las siguientes: 1) Logro y conservación consiente de una buena salud. 2) Dominio de los procesos fundamentales para la vida culta. 3) Exploración despertamiento y cultivo de vocación. 4) Formación del ciudadano. 5) Uso adecuado del tiempo libre. 6) Hacer del educando un miembro digno del hogar y 7) Formación del carácter ético. En el año que nace la constitución Saenz da iniciode la creación de escuelas de adolescentes en los recintos universitarios, y también empieza por la formación técnica y científica de los profesionales de la enseñanza, como referencia histórica y de gran acontecimiento mencionare que en la fecha 13 de abril de 1917, la secretaria de instrucción pública y bellas artes queda suprimida, las escuelas primarias pasan a depender de los ayuntamientos yla escuela nacional preparatoria al gobierno del D.F., El profesor Moisés Sáenz Garza es conocido como creador principal de la Escuela Secundaria en México, oficial mente decretado por el entonces presiente de la republica Plutarco Elías Calles el 29 de agosto de 1925 y también como parte básica de la formación académica y parte de la curricula educativa el 22 de diciembre de 1925....