Origenes De La Escuela Publica Y El Estado Educador

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LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

En cada estado es necesario un ministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción, en Alemania existían ya tradiciones al respecto, desde Carlos V proclamo que la escuela debería ser fragua no solo de clérigos sino también de magistrados, asumiendo con ello la existencia de los reformados, en Francia tenemos a Mably quienimagina un dialogo entre un inglés y un sueco, tratando ampliamente sobre las leyes relativas a la educación en que la pública debe de dar a los ciudadanos, y hablando con desprecio de los maestros mercenarios, cuyo objetivo es enseñar tristemente en un collage un poco mal latín y muchas tonterías, posiciones más valientemente avanzadas anticipaba la más perfectas igualdad entre los ciudadanos,o al menos entre las diferentes clases y diseñaba un proyecto de construcción publica y general, en el cual estaba comprendida la instrucción militar, para aprender a ordenar y obedecer, el derecho natural que podríamos llamar derecho de igualdad entre los hombres . En Italia tenemos a Filangieri que, en el libro IV de la scienza bella legislazione trata de las leyes que refieren a la educación,a las costumbres y a la instrucción pública dando cabida a u8n reformismo moderado. Partidario de la universidad de la instrucción no de igualdad: si de una sola clase de ciudadanos fuera excluida la educación pública. Contradiciendo o ignorando la posición avanzada de Deirot afirma: el agricultor, el herrero, el artesano, etc. Destinados a servir a la sociedad con sus brazos no tienen lanecesidad más que de una fácil y breve instrucción

¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?

La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno, el sacerdocio de las religiones, especialmente en las ciudades, heredo de sus primos campesinos, los chamanes, una mezcla de magia, religión, arte y ciencia, que luego se desarrollando y especializando, Platón y Aristófanes fueron los primeros quedejaron registros de escritos del aula y la escuela. Las primeras escuelas de la Atenas clásica eran modestas meros aprendices de un programa educativo que ponía énfasis en el entrenamiento militar, la gimnasia, la música y la poesía, y que enseñaban lectura, escritura y aritmética, en segundo orden de importancia. En sus orígenes toda educación ateniense era tutelar lo cual solo era un aspecto derelaciones interpersonales que a menudo eran también eróticas, Atenas se fue haciendo mas democrática, y que los alumnos comenzaron a superar numéricamente a los maestros, la instrucción por grupos comenzó a reemplazar gradualmente a las tutelares. Uno de los principales objetivos de estas escuelas era mantener viva la tradición helénica, dentro de un mundo bárbaro. Solo una reducida minoría de lapoblación griega del mundo alejandrino supo aprovecharlas.
Los romanos adoptaron la escuela helénica y, con algunas modificaciones mínimas, la emplearon para educar a su propio elite. Por lo tanto, desde la caída de Atenas hasta la caída de Bizancio se escolarizo a una intima minoría de la población mundial de manera parecida a la que se emplea en la actualidad. Las instituciones educativas de laEdad Media fueron las escuelas de las catedrales y monasterios, en los primero monasterios Benedicto, el espacio y el tiempo se convirtieron en unos parámetros tanto del aprendizaje como de la vida. Fue la inseguridad de la iglesia católica en tiempos de San Ignacio lo que dio lugar a la formación y al rápido crecimiento del sistema de las escuelas jesuitas. En ambos casos se vio en la escuela unmedio para preservar un conjunto de valores, se determino que enseñar a leer se convirtiera en un imperativo moral para los protestantes que podían costearlo. La revolución industrial pisándole los talones a la reforma, suministro la última condición necesaria para la rápida proliferación de las escuelas, proporcionando no solo los medios sino también la razón secular para la expansión del...