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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Dirección de Educación Cultura y Deporte
Unidad Estadal Bolivariana Juan XXIII
Pan de Azúcar Ejido Edo. Mérida








Diagnóstico del Aula
3er Grado
Año Escolar 2014-2015










Profesora de Aula.
Lic. Yedimar Forero
C.I 14.700.733
Grado 3er Sección: Única

Diagnóstico del Aula.El diagnóstico es el resultado del análisis de las características y competencias del aprendizaje y conocimientos propios del niño, la necesidad e interés del aula del 3er grado, sección Única de la Unidad Estadal Bolivariana Juan XXIII; Ubicada en el sector de Pan de Azúcar, Parroquia Montalbán, Municipio Campo Elías del Estado Mérida.
Dando inicio al nuevo año Escolar 2014-2015, con unaMatrícula de 21 estudiantes, clasificados entre 9 niñas y 12 niños, comprendidos en las edades de 7 y 8 años en edad escolar.
En su estado físico y salud se presentan niñas y niños sanos según manifiestan sus representantes en la hora de la entrevista, las enfermedades más frecuentes que han presentado son tos, gripe, fiebre y parásitos. Se presentan 4 niñas con deficiencia visual y ninguno con problemasauditivos.
En la higiene bucal, 10 niños presentan caries y falta de limpieza dental. En cuanto a sus pesos y tallas algunos no son acorde a sus edades u estaturas.
En sus hábitos alimenticios se muestran con buen apetito a la hora de las comidas, en pocas oportunidades no les gusta algún alimento. No poseen buenas normas de hábitos en el momento de consumir los alimentos. Hay 2 niñas que nocomen en la escuela pero presentan su justificativo médico.
En prácticas de higiene personal el 99% de los niños y niñas son de muy buena presencia personal, asisten regularmente a clases con su uniforme correspondiente, como se puede percibir que en su mayoría son ordenados.
En el conocimiento del lenguaje oral en situaciones cotidiana de comunicación en el proceso de lectura, hay (9) niños quetienen buena entonación e interpretación al momento de leer; (9) niños leen regular con dificultad en su entonación; (2) niños les cuesta leer, presentando deficiencia en su entonación e interpretación y análisis; (1) niña lee, interpreta y analiza, pero presenta dificultad al pronunciar algunos sonidos o palabras.
También usan algunas veces las normas del buen hablante y el buen oyente, algunasveces usan un tono de voz alto (Gritan) para expresarse.
En el proceso de evolución de la lecto-escritura alguno estudiante de 3er grado reconocen el uso de las letras mayúsculas y minúsculas. Así mismo el uso de los signos de puntuación; se les olvida realizar el uso de la sangría.
Los niños realizan escrituras de textos propios del aula. Hay (7) estudiantes del grado que presentan lentitud oretardo en la adquisición de la lectoescritura; vale destacar que la niña que presenta dificultad del lenguaje o pronunciación del mismo, no lee ni escribe correcta. Resalto que a estos estudiantes su aprendizaje es más lento algunos asisten regularmente a clases y otros que asisten a clases se distraen con facilidad dentro del aula o por falta de ayuda y motivación en el hogar.
En el área deLógica-matemática los niños reconocen los números naturales, realizando operaciones básicas de suma y resta, así mismo continúan series numéricas en avance y en regreso.
En su mayoría los niños aún no se saben las tablas de multiplicar y los niños con deficiencia en lecto-escritura presentan igual dificultad para sumar, restar y multiplicar. Sin embargo los niños y niñas se ubican en el espacio,reconocen arriba – abajo, izquierda, derecha.
En el área socio-afectivo, es un grupo comunicativo amigable y se expresan con facilidad, respetan algunas veces las normas del aula y de convivencia, en su mayoría representan seguridad y confianza en sí mismo, desarrollan habilidades y destrezas, tiene una autoestima adecuada a sus edades y actividades escolares de confianza y autonomía para...