papel y compromiso del docente

El docente presenta al grupo un problema aditivo que implique sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos unos de otros.
En parejas los alumnos socializan los resultados, se invita a un equipo que desarrolle el procedimiento en el pizarrón.
El grupo compara su desarrollo y compartirá su procedimiento. El maestro invita a los alumnos a que realicen nuevos problemas.
Elmaestro solicita a los alumnos que ubiquen en las copias que les entregará el maestro las figuras expuestas e identifiquen las líneas que las formas si son rectas, paralelas, perpendiculares y secantes.
Los alumnos marcaran las que encontraron y comentaran sus resultados con el resto del grupo.
El maestro solicita que los alumnos ubiquen dichas líneas en los aobjetos de su alrededor y compartan susresultados.
El maestro escribirá en el pizarrón una tabla con información de porciones en fracciones, y dictara a los alumnos preguntas con un problema donde tendrá que solucionar por medio de una operación de suma o resta de fracciones.
Los alumnos expondrán su procedimiento para la obtención de dicho resultado.
El maestro proporcionara una copia de un plano y les dictara el recorrido quetendrán que trazar con un color.
Los alumnos participaran trazando nuevos recorridos y dictándoselos a sus compañeros.
Los alumnos llenaran distintos envases con las medidas de litros, mililitros.
El maestro le dictará a los alumnos problemas razonados relacionados a litros, mililitros, kilogramos, años, décadas, quinquenios y centenarios.
Se trabajara con el formato de las horas.
Realizarejercicios de la guía de las pág. 41 a la la 57 de la guía de apoyo del maestro (Santillana).
Copias de los ejercicios del libro de apoyo al alumno “ejercicios de matemáticas” de la pág. 12 a la 31
CIENCIAS NATURALES
Inicio
El docente presenta una estadística de la salud relacionada con la obesidad en México.
Se les cuestiona a los alumnos porque creen que existe este problema, y en una hoja desu cuaderno escribirán su respuesta para después compartirla con el resto del grupo.
Se registrara la opinión de cada alumno para llevar el registro de participación de los alumnos.
El maestro pide a los alumnos que lleven al salón de clase periódicos y revistas.
Por equipos seleccionaran los anuncios que invitan a fumar y tomar bebidas alcohólicas.
Recuperaran la información en una tabla.
Seles cuestiona a los distintos equipos que redacten en un informe el que provoca que las personas consuman este tipo de sustancias.
El maestro les pregunta a los alumnos: ¿en que son diferentes los hombres y las mujeres? ¿a qué se refiere los caracteres sexuales?
Desarrollo
Se formaran equipos donde los alumnos analizaran, interpretaran y discutirán acerca de la historieta de la página 19 dellibro de texto.
Los alumnos clasificaran los alimentos y productos que provocan el incremento de peso y la obesidad.
En revistas y periódico los alumnos recortaran imágenes relacionadas a los problemas de tener una mala alimentación, realizando un ´´colash´ ´.
se buscaran videos relacionados al tema en el área multimedia del salón.
Se les preguntara a los alumnos a que situaciones de riesgoestán expuestos ellos constantemente.
En plenaria se expondrán las posibles consecuencias de dichos riesgos.
Por equipos formularan las medidas necesarias para evitar un accidente ante dichas situaciones de riesgo.
Buscaran recortes relacionados al tema de sustancias peligrosas y que causen adicción en la personas.
Elaboraran una cartulina con los recortes para que expongan dicho tema.
Se lespregunta a los alumnos si saben cuáles son las diferencias entre un hombre y una mujer.
Se les explica a los alumnos cada uno de las partes del cuerpo y la función que tienen.
Se les pregunta a los alumnos si conocen función principal de sus órganos sexuales.
Se les explica a los alumnos cada parte del órgano sexual (hombre y mujer) y la función que tiene.
Los alumnos buscaran videos...