Para Qué Aprender A Pensar.Docx

¿Para qué aprender a pensar?
Desde una perspectiva amplia, aprender a pensar es fundamental para el desarrollo de variadas
Actividades, tanto profesionales como personales, como por ejemplo:
_ Tomar decisiones.
_ Considerar prioridades.
_ Buscar alternativas de solución.
_ Escuchar diferentes puntos de vista y opinar sobre algún hecho.
_ Resolver problemas.
_ Tomar la iniciativa.
_Trabajar en equipo.
_ Ser operativo (saber hacer).
_ Comunicar de manera efectiva y eficaz.
_ Vivir con plenitud y capacidad de gozo.
_ Cambiar la manera de pensar. http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/documents/C1.pdf
3 Campirán, A. (1999). Estrategias didácticas. En Campirán, A., Guevara, G. & Sánchez, L. (Comp.), Habilidades de
Pensamiento Crítico y Creativo (pp. 35-43).México: Colección Hiper-COL, U.V.
4 Campirán, A. (2000) Didáctica para mejorar la reflexión. Comprensión Ordenada del Lenguaje (pp. 202-204), en
Obiols, G. y Rabossi, E. (comps.) Op. Cit.
5 Nickerson, R., Perkins, D. & Smith, E. (1985). Perspectivas para enseñar a pensar [Paráfrasis]. En Enseñar a
Pensar; Aspectos de la aptitud intelectual. (pp. 20 y 365). Barcelona, España: Ediciones PaidósIbérica S.A.

COMPETENCIA = CONOCIMIENTO (K)10 + HABILIDAD (H) + ACTITUD (A)
Una definición más precisa es: Competencia es una red de K+H+A que permite la
Comprensión, transmisión y transformación de una tarea.
_ CONOCIMIENTO (K): Contenidos proposicionales aceptados como verdaderos
Mediante algún tipo de justificación teórica.
_ HABILIDAD (H): Manifestación objetiva de una capacidadindividual cuyo nivel de
Destreza produce eficiencia en una tarea.
_ ACTITUD (A): Conducta postural y/o situacional que manifiesta la ponderación de un
Valor.

Hemisferios cerebrales|
James Papez, Paul mc lean y otros–
Describieron la configuración del cerebro en términos de capas de cebolla, producto de las
Sucesivas evoluciones. Así que existen tres estratos de adentro hacia fuera:
· Cerebro dereptil (tallo cerebral): se comparte con los cocodrilos, las tortugas y los
Reptiles, tanto prehistóricos como actuales. Es un dinamismo para la acción física:
Adelantar, retroceder, abrirse, cerrarse, esquivar, etc.; en suma, las reacciones motoras.
· Cerebro de mamífero (sistema límbico): se comparte con animales como elefantes,
Leones, perros, tigres, ratones. Su función es controlar lasemociones: simpatías,
Antipatías, miedos, alegrías, enojos.
· Cerebro humano (neo córtex): propio del hombre, aunque hay indicios de él en gatos,
Chimpancés, delfines; desempeña las funciones superiores: pensar, deliberar, diseñar
Proyectos, amar, tomar decisiones.
Dos hemisferios cerebrales
Ahora se sabe con claridad que el cerebro procesa en dos formas: una lineal, secuencial y
Otra global,lo cual da la clave para explicar las corazonadas, los fenómenos místicos, las curas
Espirituales, los fenómenos parapsicológicos.
El hemisferio izquierdo procesa la información analítica y secuencialmente, paso a paso,
De forma lógica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea
Procedimientos paso a paso, verbaliza, piensa en palabras y en números, esdecir contiene la
Capacidad para las matemáticas y para leer y escribir.
La percepción y la generación verbales dependen del conocimiento del orden o secuencia
En el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso, se guía por la lógica lineal y
Binaria (si-no, arriba-abajo, antes-después, más-menos, 1,2,3,4 etc.). Este hemisferio emplea un
Estilo de pensamiento convergente,obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles,
Formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables.
Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas. Analiza la
Información pasó a paso. Quiere entender los componentes uno por uno.
El hemisferio derecho, por otra parte, parece especializado en la percepción global,
Sintetizando la información...