Paradigma Conductista Y Humanista

PARADIGMA CONDUCTISTA Y HUMANISTA



CONCEPCION DE: | PARADIGMA CONDUCTISTA. | PARADIGMA HUMANISTA | OPINION |
DOCENTE | SU FUNCION ES LA DE AMPLIAR ADECUADAMENTE UNA SERIE DE ARREGLOS DEPROBLEMAS DE REFORZAMIENTO Y CONTROL DE RECONOCIMIENTO PARA ENSEÑAR.ES UN INGENIERO EDUCACIONAL Y UN ADMINISTRADOR DE CONTINGENCIAS. | SE DIRIGE HACIA LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE SUS ALUMNOS.GUIAR ALOS ALUMNOS A COMPLETAR ACTIVIDADES AUTODIRIGIDAS Y CON ESTO FOMENTAR EL AUTOAPRENDIZAJEY CREATIVIDAD, ESTO BASADO EN LA CONVIVENCIA. | EL PARADIGMA HUMANISTA PERMITE A LOS MAESTROS FORMAR ALUMNOSCON UNA MAYOR INDEPENDENCIA, AL CONTRARIO DE EL CONDUCTISTA, YA QUE ESTE LIMITA AL ALUMNO SOLO A SEGUIR LINEAMENTOS ESTABLECIDOS DE APRENDIZAJE. |
ALUMNO | EL NIVEL DEL ALUMNO SE MIRA MUY RESTRINGIDOY DELIMITADO EN ESTE PARADIGMA. | ALUMNOS CON INICIATIVA Y CON GRANDES NECESIDADES DE APRENDIZAJE.MUESTRAN INTERES Y VALORES. | EL CONDUCTISMOLO VALORARIA MAS EN LO REFERENTE A ORGANIZACION Y CONTROLDE GRUPO, PERO EN SISTEMA DE ENSEÑANZA, NO. YA QUE LIMITA A LOS ALUMNOS A ESFORZARSE POR CONOCER MAS DE LO APRENDIDO Y LES CREEA UN STATUS DE CONFORMIDAD CON LO QUE YA APRENDIERON. |
APRENDIZAJE |EL ALUMNO REACCIONA A LOS ESTIMULOS Y CONDICIONES PROVOCADOS EN EL AMBIENTE QUE EL PROFESOR PREVIAMENTE HA MANIPULADO PARA SU ENSEÑANZA. | AQUI EL APRENDIZAJE SE LE CONOCE COMO, AUTOINICIADO PARAPROVOCAR QUE EL ALUMNO SE VUELVA MAS PARTICIPATIVO Y LOGRAR CON ELLO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | EL HUMANISTA PRETENDE LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE INTERESEN POR APRENDER, Y EL CONDUCTISMO ES SEGUIRLINEAMIENTOS PREVIAMENTE ESTABLECIDOS NO IMPORTANDO EL INTERES DEL ALUMNO, SINO EL APRENDIZAJE. |

CONCEPCION DE: | PARADIGMA CONDUCTISTA | PARADIGMA HUMANISTA | OPINION |
ENSEÑANZA | REGISTRO DERESULTADOS Y EVALUACION CONTINUA.DEFINE OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS.PLANEACION ESTRATEGICA. | ESTIMULAR A LOS ALUMNOS PARA SU AUTOEVALUACION.LOS PROGRAMAS DEBEN DE SER FLEXIBLES Y PROPICIAR UN BUEN...