Paradigma De La Complejidad

CAPITULO 1 3

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 3

1.1 JUSTIFICACIÓN 3

1.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 5

1.3 CONTEXTO DE ESTUDIO 7

1.4 PROBLEMA 8

1.4.1 Descripción del problema 8

1.4.2 Esquema 14

1.4.3 Pregunta central 15

1.4.4 Preguntas específicas 15

1.5 OBJETIVO GENERAL 15

1.5.1 Objetivos específicos 16

CAPÍTULO 2 18

MARCO TEÓRICO METODOLÓGICO 182.1 MARCO CONCEPTUAL 18

2.2 MARCO METODOLÓGICO 21

2.2.1 Metodología. 21

BIBLIGRAFÍA. 22
















CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

CAPITULO 1


PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO


3 JUSTIFICACIÓN


“MODELOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA AMBIENTAL BAJO EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD”.

“En los últimos años se ha ido haciendo cada día más evidente lanecesidad de crear nuevas líneas de pensamiento y acción en el proceso educativo, con nuevas herramientas conceptuales y metodológicas que promuevan una sociedad más crítica y más consciente, más informada y más humana”, básicamente una nueva forma de actuar y de pensar, construir y reconstruir las plataformas de una educación que se ajuste a las nuevas demandas y nuevos retos de laglobalización, del mundo cambiante y de la realidad compleja de hoy.

“A finales del siglo XX se hicieron nuevos hallazgos y modelos educativos alternativos al paradigma mecanicista, y como resultado de ello surge el pensamiento sistémico compacto conocido también con el nombre de paradigma de la complejidad, que aglutina a científicos de diversos campos del conocimiento interesados en adoptar nuevosmodelos teóricos, metodológicos y por ende educativos, con teorías más ajustadas a la realidad que posibilitan diseñar y poner en práctica modelos de intervención- social, sanitaria, educativa, política, económica, ambiental, cultural, etc., para regular las acciones individuales y colectivas en el ámbito social y educativo”. Todos los actores sociales están involucrados en esta reforma delpensamiento, sin embargo, por la labor que tienen los educadores de la postmodernidad, son ellos, nosotros, quienes estamos más comprometidos a desarrollar esta nueva manera de desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje. Educadores con alto grado de conciencia y actitud ética que privilegie la ACCIÓN sobre la teorización.

Una nueva ciencia de la educación permitirá una comprensión integral paraproyectar conocimientos unificados viables, globales en el contexto presente que nos permitan elevar nuestra conciencia y nuestra responsabilidad ante los desafíos del presente y el futuro.


Un modelo de intervención Educativa es el proceso de ayuda y/o acompañamiento continuo de todas las personas y en todos sus aspectos, con la intención firme de potenciar el desarrollo humano a lolargo de la vida, de manera que el abordaje de la problemática puede hacerse a nivel individual, grupal y comunitario. Según las variables particulares de las personas, entonces la intervención puede atender a aspectos de tipo personal, social, educativo y vocacional a esto se le denomina ÁREAS DE INTERVENCIÓN.

Se pretende implementar un MODELO DE INTERVENCIÓN en el área de EducaciónAmbiental orientado a crear conciencia y responsabilidad en los alumnos de diferentes niveles educativos con respecto a la urgente necesidad de orientar actitudes y comportamientos que privilegien el cuidado y protección del medio ambiente. Evitar la continua degradación global del planeta implica tomar acciones desde la base de la educación en todos los actores involucrados, todos somos corresponsablesde generar cambios positivos en favor de la salud ambiental, del ahorro de energía, el cuidado del agua, optimización de los recursos, etc.

Y posteriormente hacer un análisis descriptivo que posibilite la propuesta de nuevas investigaciones sobre las acciones concretas que se han venido desarrollando en la última década, en comparación con las propuestas del modelo mecanicista que cada...