Hablar de desarrollo humano, concretamente del desarrollo académico de alumnos, es hablar ineludiblemente de educación, puesto que ésta se convierte en instrumento imprescindible para lapotencialización del desarrollo.
La filosofía de la educación ha tenido sus variantes, diferentes concepciones y formas de interpretar esta práctica, la cual ha estado articulada de múltiples factores.
Sinembargo estas mismas concepciones han implicado el cambio de enfoques y métodos de la enseñanza escolar.

Actualmente muchos países priorizan la inversión a la educación como vía factible para elprogreso y desarrollo de la sociedad, de forma tal que la investigación educativa juega un papel determinante para la mejora del servicio de la educación.
Lo anterior deberá no perder de vista la grutaprioritaria que desemboque directamente en las aulas educativas.
Respecto a la labor investigativa en el marco de la educación, ha arrojado enfoques teóricos, cuyo objetivo del estudio es el desarrollohumano. Las investigaciones relacionadas con el tema han clasificado al mismo para su mayor comprensión en diferentes áreas.

Las clasificaciones tienen diferentes nombramientos, sin embargo se hahecho una clasificación en su generalidad para estudios ulteriores y permanentes.
Una de las áreas a las cuales se hace alusión constantemente y es objeto de debate es el área cognoscitiva,entendiéndose el desarrollo cognoscitivo como:

“El desarrollo cognoscitivo se define como un proceso gradual y activo que depende de factores maduracionales del individuo, de sus interacciones con el medioambiente y de la transmisión socia a que se expone”. ( [1])

La naturaleza misma del ser humano le implica una serie de cambios internos, de maduración cognoscitiva, la cual se encuentra articuladadirectamente al contexto e interacciones que el sujeto establece con los adultos y su grupo de iguales aunado a factores múltiples.

El desarrollo cognoscitivo es objeto de estudio en las últimas... [continua]

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