paradigma

EL SURGIMIENTO DE PARADIGMAS EN
LOS SABERES TRADICIONALES Y LOS
QUE SE REQUIEREN EN LA
ACTUALIDAD.


CUADRO COMPARATIVO
Paradigmas

Profesor

Alumno

Enseñanza

MotivaciónConductista

Basado en su aprendizaje y
formación pone en practica
su experiencia adaptándose
a la necesidad para para
garantizar
una
buena
enseñanza y una buena
respuesta por parte del
alumnado.Su único y principal objetivo
es aprender la enseñanza
impartida por el asesor,
siendo este un buen
receptor.

Esta echo en base a los
contenidos a exponer para
almacenar y calificar dandoasí una aprobación.

Pareciera ser un tanto
externa, y se centra mas en
premios o castigos para
reforzar el aprendizaje

Cognitivo

Analiza,
reflexiona
y
recapacita
sobre
lasnecesidades en el aula para
buscar, idear y poner en
practica algún modo o
método para facilitar el
trabajo y
sobretodo la
mejora del aprendizaje.

Ve al alumno como algo
moldeable, como una masa
obarro listo para darle
forma, no seria el receptor
pasivo que no aporta, es dar
la herramienta para que
experimente
su
propio
aprendizaje con la ayuda del
asesor.

Esta basada en la creación yelaboración
de
ideas,
técnicas y estrategias para
mejorar el aprendizaje, de
modo cognitivo y afectivo, es
decir en el como el alumno
pueda aprender y apreciar la
nueva enseñanza.

Esllamar la atención del
alumnado e impulsar al que
aprende buscando esto para
todos y no solo uno.

Ambiental

Se encarga de mediar la
interacción en el aula e
invitar a la interacción socialdentro y fuera para el
desarrollo del alumnado y su
aprendizaje ganando un
clima de confianza.

Pose
la
capacidad
y
potencial de aprendizaje que
debe desarrollar con el
ambiente que le rodea yla
sociedad en la que se
encuentra.

Desea el desarrollo de las
capacidades de la persona
para que pueda convivir en
sociedad.

Se espera la interacción
estimulada por el desarrollo...