paradigma




ESTILO DE PENSAMIENTO
(ENSAYO)











San Cristóbal, septiembre de 2014.
TABLA DE CONTENIDOS
Contenido
1. ESTILOS DE PENSAMIENTO:   ¿QUÉ  SON? 3
1.1. Estilo Inductivo - Concreto. 5
1.2. Estilo Deductivo - Abstracto. 6
1.3. Estilo Introspectivo - Vivencial. 6
2. ESTRUCTURAS DISCURSIVAS. 6
2.1. Estilo de pensamiento Inductivo-Concreto. 6
2.1.1. ComponentePragmático. 6
2.1.2. Componente semántico. 7
2.1.3. Componente Sintáctico. 7
2.2. Estilo de pensamiento Deductivo-Abstracto. 8
2.2.1. Componente Pragmático. 8
2.2.2. Componente Semántico. 8
2.2.3. Componente Sintáctico. 8
2.3. Estilo de pensamiento Introspectivo-Vivencial. 8
2.3.1. Componente Pragmático. 8
2.3.2. Componente Semántico. 9
2.3.3. Componente Sintáctico. 9
GLOSARIO 9
TABLA DERESULTADOS 13








TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 11
Ilustración 2 11
Ilustración 3 12





















1. ESTILOS DE PENSAMIENTO:   ¿QUÉ  SON?
Las personas producen conocimiento: existe un cierto proceso bio-psicológico que llamaremos  Producción de Conocimiento, cuya naturaleza y mecanismo no ha sido precisada del todo por los investigadores, pero que, entérminos muy generales y aproximados, puede describirse como la producción de representaciones mentales de sectores del mundo a partir de información primaria.
Por supuesto, esta descripción tiene muy complejas implicaciones en las áreas de la filosofía de la mente y las ciencias cognitivas, especialmente en lo que atañe a los conceptos de mente, realidad, yo conciencia, modelación, etc. No sepretende aquí obviar irresponsablemente esas importantes implicaciones, pero ante la necesidad de acortar las distancias hacia las soluciones de investigación planteadas en este trabajo (que apuntan primordialmente hacia terrenos lingüísticos), resulta metodológicamente más cómodo asumir una visión más bien ingenua (no técnica) de estos aspectos. En función de esto, concebiremos el proceso deproducción de conocimiento a partir de una relación entre dos clases de entidades abstractas: por una parte, ciertas entidades “A” reales (mundo); por otra parte, ciertas entidades “B” informacionales (representaciones mentales). Según esa relación, los elementos de “A” son representados por los elementos de “B”, de modo que “B” constituye un tipo de información acerca de “A” o “B” es una modelación de“A”. Más en detalle, esta relación de producción de conocimiento puede ser expresada como una función o transformación, según la cual cada elemento de “A” es transformado en algún elemento de “B”.
El tercer elemento que se introduce ahora es el de la  información primaria  que es de tre tipos: sensorial (datos inmediatamente derivados de las sensaciones o del trabajo de los sentidos),representacional (datos pertenecientes a “B”, preexistentes con respecto a un determinado proceso de conocimiento) y afectiva (datos derivados de la experiencia emocional del individuo, tal como los sentimientos). La idea es que la transformación de “A” en “B” ocurre por vía de algún dato de información primaria.
Piaget (1997), plantea que el sujeto para poder interpretar los fenómenos del "mundo" o dela "realidad" necesita construir estructuras lógicas o lógico-matemáticas que permitan conceptualizar y explicar esa realidad mediante mecanismos inferenciales. En este proceso en el que se construyen dichas estructuras intervienen la asimilación y la acomodación.
El proceso de asimilación se constituye a partir de estructuras biológicas preexistentes en el organismo; es decir, el individuo posee unaserie de conductas iniciales (esquema de succión, de aprehensión, etc) que tienen asiento en una base hereditaria. La asimilación se produce cuando se integran nuevas informaciones a las estructuras cognoscitivas (esquemas) anteriores. A medida que se generaliza la actividad asimiladora se produce una diferenciación acomodadora en el reconocimiento de los esquemas. La función mental de...