Paradigmas de la educación

INTRODUCCIÓN


Este trabajo consta de tres partes. La primera es sobre el paradigma científico y tecnológico, donde nos ubica un poco en el tema y da las definiciones básicas y los primeros paradigmas en la rama científica y tecnológica, además de citar los rasgos generales de la revolución científica y tecnológica en particular.

La segunda parte explica los nuevos paradigmas en larevolución científica y tecnológica (RCT), nos aterriza en la actualidad en el siglo XXI y da algunas proyecciones para los que serán los nuevos paradigmas en cuanto a las RCT, además de que el concepto de paradigma va variando hasta adquirir el significado de modelo.

Por último se habla del nuevo paradigma educativo que para nuestro motivo de estudio resulta el más importante, ya que establece unarelación entre los nuevos paradigmas y la educación actual durante la RCT, insta a una nueva opción en el campo de educación contrastando el progresismo (Personas con ideas muy avanzadas, partidaria del cambio beneficioso) educativo con la cogestión (relación profesor - alumno); y por último una critica el nuevo paradigma educativo.











Los Nuevos Paradigmas en la ActualRevolución
Científica y Tecnológica

La historia de la humanidad está marcada por diferentes eventos que han marcado su curso, tal y como ha ocurrido con la Revolución de la Ciencia y la Tecnología (RCT), la cual inicia a finales de la Segunda Guerra Mundial.

Estos acontecimientos han estado influenciados por diversos paradigmas, debido a que éstos van cambiando a través de las diversas crisis quese van presentando, ya sea en un plano económico, bélico o de otra índole, lo cual también se ve reflejado en la RCT y por ende en toda la sociedad.

Los acontecimientos bélicos han sido un factor decisivo en el desarrollo de nuevas tecnologías, ya que la prioridad de cada bando es lograr la victoria cueste lo que cueste, desarrollándose así la Tecnociencia. Lamentablemente tanto conocimientoy tecnología han sido usados para destrucción del mismo ser humano. Siendo muestra de esto la bomba atómica, donde murieron muchas personas a causa de la radiación.

En la tecnociencia, la técnica es la tecnología y la tecnología se basa en la ciencia y une a ambas. Hay una relación bilateral, en donde la ciencia genera tecnología y la tecnología genera ciencia, lo cual conlleva a laproductividad en todos los ámbitos, y por lo tanto al progreso de cada pueblo.

De acuerdo al autor de este libro, la técnica es “la gran expresión de la cultura, a la par de la ciencia y la tecnología, el arte y la religión”. Mientras Auzias plantea que “la técnica es inteligencia aplicada a un trabajo terminado”.
La técnica ha estado presente desde el inicio de los tiempos, y la misma necesidad delser humano de subsistir lo ha llevado a desarrollarlas y a irlas perfeccionando conforme pasan las épocas.

La crisis que provocó la Revolución Industrial fue un factor clave en el desarrollo de técnicas. Sin embargo, es interesante la posición de Thomas Kuhn respecto a que “no siempre la crisis precede a un cambio de paradigma, por cuanto a veces el nuevo sólo reemplaza la ignorancia anterior”.Al haber crisis y cambios o reemplazos de paradigmas, la investigación y el desarrollo tienen un papel importante en la implementación de las innovaciones tecnológicas en diversos campos, por lo tanto, la productividad será de gran relevancia en el crecimiento de los países, sabiendo de antemano que los mayores beneficiados serán los países “desarrollados”, ya que poseen la infraestructura ylas condiciones necesarias para que se puedan realizar, sin embargo los países en vías de desarrollo también están produciendo mano de obra calificada, lo que ha generado un gran interés por parte de empresas conocidas a nivel mundial para invertir en ellos.

Es importante tener presente que para desarrollar las innovaciones tecnológicas, se debe contar con equipos interdisciplinarios, ya que se...