Paradigmas Y Modelos Educativos
Páginas: 12 (2922 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
COLEGIO TÉCNICO PARTICULAR “IMBAYA” SEMINARIO TALLER PARA DOCENTES
TEMARIO: •Razonamiento lógico matemático y verbal. •Paradigmas educativos y teorías pedagógicas. •Teorías del aprendizaje. •Diseño y planificación curricular. •Diseño de planificación institucional y de aula. •Investigación educativa. •Didáctica
Mgstr. Jesús Guerra
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
*Sociedad primitiva.- Laeducación mantenía el estatus quo. (Conservadora). *Civilización Hebrea.- Llegar al perfecto conocimiento de Dios. *Grecia.- Atenas, preparación para el ejercicio de la ciudadanía. La religión estaba subordinada a la filosofía. Esparta, el militarismo era la meta de la educación. *Roma.- Daban importancia a los deberes de la ciudadanía
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
*Los Egipcios.- Creían en lainmortalidad que no era espiritual, el cuerpo se podía conservar después de la muerte para una existencia llena de placeres de este mundo. *Los persas.- (Zoroastro profeta 660 AC) definía dos espíritus dualistas el Dios de la luz Ahura-Mazda, lucha contra Satán, en esta lucha interviene todo el universo. *Edad Media.- Esta vida es solamente una preparación para el más allá. *Renacimiento.- Seglorifican ahora las capacidades del hombre.
PARADIGMAS
DEFINICIÓN.-Según Tomas Kunh el paradigma es un esquema básico de interpretación de la realidad, comprende: supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que son adoptadas por los miembros de una comunidad. Estas creencias se convierten en leyes, reglas o reglamentos, cuando son avaladas por una comunidad de científicos. También se lo definecomo un cuerpo teórico de leyes y técnicas. En general es un patrón desde el cual vemos y juzgamos las cosas. Los paradigmas son temporales y varían de acuerdo al pensamiento vigente en las diferentes épocas. Un paradigma deberá reunir por lo menos 3 requisitos: 1.- Que sea un idea adoptada por toda una comunidad. 2.- Que tenga el aval de una comunidad de científicos. 3.- Que de solucionesconcretas a los problemas que tiene esa comunidad.
PARADIGMAS ACTUALES
*Tiempos modernos.- La educación está basada en la psicología y en la biología y no en la teología.(Thorndike). En este contexto los paradigmas fundamentales en Psicología y Educación vigentes en el siglo XXI son tres: Paradigma conductual o conductista: Se basa en la idea de una transferencia frontal de conocimientos, loscontenidos están distribuidos en programas de enseñanza o en un cuadro de objetivos. La suma de éstos son los conocimientos que hay que adquirir. Alguien que se tiene por “sabio” vierte un contenido de conocimientos definidos a priori sobre un simple receptor que es el estudiante.
PARADIGMAS ACTUALES
Paradigma Cognitivo
Considera a la persona como un producto de la interrelación con el mediointerno y externo, es capaz de modificar el medio, está dotado con capacidad de juzgar, controlar la propia conducta y autodisciplina, permite un comportamiento independiente de las circunstancias ambientales. El Paradigma cognitivo a diferencia del Conductista concibe al estudiante como dotado de múltiples atributos mentales, actitudinales, volitivos y afectivos.
Paradigma Ecológico – Contextual.Comparte algunos postulados del paradigma cognitivo, pero incrementa la concepción del proceso educativo como eminentemente relacional, es decir; los niños aprenden de la vida que tienen aquellos que le rodean. Las funciones psicológicas que implican el empleo de símbolos, es el resultado de una interacción social y por lo tanto necesita la presencia de los demás: padres de familia, educadores,compañeros y la sociedad en conjunto.
PARADIGMAS ACTUALES
•Paradigma Histórico-Social.- El alumno debe ser entendido como un ser
social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
•Sociedad de la información. Sucesora de la sociedad industrial.- Sociedad caracterizada por el predominio de las nuevas...
TEMARIO: •Razonamiento lógico matemático y verbal. •Paradigmas educativos y teorías pedagógicas. •Teorías del aprendizaje. •Diseño y planificación curricular. •Diseño de planificación institucional y de aula. •Investigación educativa. •Didáctica
Mgstr. Jesús Guerra
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
*Sociedad primitiva.- Laeducación mantenía el estatus quo. (Conservadora). *Civilización Hebrea.- Llegar al perfecto conocimiento de Dios. *Grecia.- Atenas, preparación para el ejercicio de la ciudadanía. La religión estaba subordinada a la filosofía. Esparta, el militarismo era la meta de la educación. *Roma.- Daban importancia a los deberes de la ciudadanía
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
*Los Egipcios.- Creían en lainmortalidad que no era espiritual, el cuerpo se podía conservar después de la muerte para una existencia llena de placeres de este mundo. *Los persas.- (Zoroastro profeta 660 AC) definía dos espíritus dualistas el Dios de la luz Ahura-Mazda, lucha contra Satán, en esta lucha interviene todo el universo. *Edad Media.- Esta vida es solamente una preparación para el más allá. *Renacimiento.- Seglorifican ahora las capacidades del hombre.
PARADIGMAS
DEFINICIÓN.-Según Tomas Kunh el paradigma es un esquema básico de interpretación de la realidad, comprende: supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que son adoptadas por los miembros de una comunidad. Estas creencias se convierten en leyes, reglas o reglamentos, cuando son avaladas por una comunidad de científicos. También se lo definecomo un cuerpo teórico de leyes y técnicas. En general es un patrón desde el cual vemos y juzgamos las cosas. Los paradigmas son temporales y varían de acuerdo al pensamiento vigente en las diferentes épocas. Un paradigma deberá reunir por lo menos 3 requisitos: 1.- Que sea un idea adoptada por toda una comunidad. 2.- Que tenga el aval de una comunidad de científicos. 3.- Que de solucionesconcretas a los problemas que tiene esa comunidad.
PARADIGMAS ACTUALES
*Tiempos modernos.- La educación está basada en la psicología y en la biología y no en la teología.(Thorndike). En este contexto los paradigmas fundamentales en Psicología y Educación vigentes en el siglo XXI son tres: Paradigma conductual o conductista: Se basa en la idea de una transferencia frontal de conocimientos, loscontenidos están distribuidos en programas de enseñanza o en un cuadro de objetivos. La suma de éstos son los conocimientos que hay que adquirir. Alguien que se tiene por “sabio” vierte un contenido de conocimientos definidos a priori sobre un simple receptor que es el estudiante.
PARADIGMAS ACTUALES
Paradigma Cognitivo
Considera a la persona como un producto de la interrelación con el mediointerno y externo, es capaz de modificar el medio, está dotado con capacidad de juzgar, controlar la propia conducta y autodisciplina, permite un comportamiento independiente de las circunstancias ambientales. El Paradigma cognitivo a diferencia del Conductista concibe al estudiante como dotado de múltiples atributos mentales, actitudinales, volitivos y afectivos.
Paradigma Ecológico – Contextual.Comparte algunos postulados del paradigma cognitivo, pero incrementa la concepción del proceso educativo como eminentemente relacional, es decir; los niños aprenden de la vida que tienen aquellos que le rodean. Las funciones psicológicas que implican el empleo de símbolos, es el resultado de una interacción social y por lo tanto necesita la presencia de los demás: padres de familia, educadores,compañeros y la sociedad en conjunto.
PARADIGMAS ACTUALES
•Paradigma Histórico-Social.- El alumno debe ser entendido como un ser
social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
•Sociedad de la información. Sucesora de la sociedad industrial.- Sociedad caracterizada por el predominio de las nuevas...
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