Paradigmas
Páginas: 3 (529 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2012
1 PARADIGMA:
En el amibito psicologico un paradigma se refiere a la aceptacion de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan comoverdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo analisis.
Etimologicamente la palabra paradigma significa modelo.
2 Paradigma conductual:
El paradigama en general asume comosupuesto basico que la enseñanza consiste en proporcionar informacion a los estudiantes ( depositar informacion ) con base en un detallado arreglo instruccional para que estos la adquieran.
Skinner(1970) espresa “enseñar es expender conocimientos, quien es enseñado aprende mas rapido que aquel que no lo enseña”.
El trabajo del profesor entonces consiste en arreglar un conjunto de estimulos ycondiciones de reforzamiento particularmete los de la naturaleza positivar y evitar los negativos (castigos).
La evaluacion se centra en los productos del aprendizaje, sin considerar los procesos.El paradigma ha sido criticado por razones asociadas a la falta de explicacion de numerosos fenomenos y a la vision reduccionista del comportamiento humano que de ello se deriva.
Propone un modelode hombre basicamente adaptativo y pasivo, poco creador, negandole la posibilidad de desarroolar una actividad intelectual autonoma. Los procesos internos no son observables.
3 Paradigmacongnitivo:
El paradigam se interesa en el estudio de las representaciones mentales, en su descripcion y explicacion asi como el papel que desempeña en la produccion de la conducta humana.
Es necesarioobservar al sujeto y realizar analisis deductivos sistematicos en la investigacion empirica, de manera que se logren descripciones y explicaciones detalladas.
Algunas de las aportaciones masrelevantes del paradigma son:
la teoria del aprendizaje significativo de ausubel.
Las aplicaciones educativas de la teoria de los esquemas
las estrategias instruccionales y a la “tecnologia del...
En el amibito psicologico un paradigma se refiere a la aceptacion de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan comoverdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo analisis.
Etimologicamente la palabra paradigma significa modelo.
2 Paradigma conductual:
El paradigama en general asume comosupuesto basico que la enseñanza consiste en proporcionar informacion a los estudiantes ( depositar informacion ) con base en un detallado arreglo instruccional para que estos la adquieran.
Skinner(1970) espresa “enseñar es expender conocimientos, quien es enseñado aprende mas rapido que aquel que no lo enseña”.
El trabajo del profesor entonces consiste en arreglar un conjunto de estimulos ycondiciones de reforzamiento particularmete los de la naturaleza positivar y evitar los negativos (castigos).
La evaluacion se centra en los productos del aprendizaje, sin considerar los procesos.El paradigma ha sido criticado por razones asociadas a la falta de explicacion de numerosos fenomenos y a la vision reduccionista del comportamiento humano que de ello se deriva.
Propone un modelode hombre basicamente adaptativo y pasivo, poco creador, negandole la posibilidad de desarroolar una actividad intelectual autonoma. Los procesos internos no son observables.
3 Paradigmacongnitivo:
El paradigam se interesa en el estudio de las representaciones mentales, en su descripcion y explicacion asi como el papel que desempeña en la produccion de la conducta humana.
Es necesarioobservar al sujeto y realizar analisis deductivos sistematicos en la investigacion empirica, de manera que se logren descripciones y explicaciones detalladas.
Algunas de las aportaciones masrelevantes del paradigma son:
la teoria del aprendizaje significativo de ausubel.
Las aplicaciones educativas de la teoria de los esquemas
las estrategias instruccionales y a la “tecnologia del...
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