PARADIGMAS




INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACION DE POSGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION
CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
modulo vi

AREA: TEORIA Y SABERES EDUCATIVOS DE LA TECNOLOGIA EDUCTIVAASIGNATURA: ANALISIS Y FUNDAMENTACION TEORICA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA


“cuadro comparativo de paradigmas de la educación”


CATEDRATICO: AMADEO DOMINGUEZ HERRERA.
ALUMNA: ARACELI VAZQUEZLUNA.
FECHA: 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2013.


PARADIGMAS EN LA EDUCACION
ASPECTO
CONDUCTISMO
HUMANISMO
COGNITIVO
PSICOGENETICO
SOCIOCULTURAL
¿EN QUE CONSISTE?

Tiene como principio básico que laconducta de los organismos puede ser explicada mediante las contingencias ambientales, sin tomar en cuenta toda posibilidad causal explicativa a los procesos internos de naturaleza mental,centrándose en la conducta ante respuestas de estímulos ambientales.

Se define como de tipo indirecto, pues en ella el docente permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y promueve todas lasexploraciones, experiencias y proyectos que éstos preferentemente inicien o decidan emprender a fin de conseguir aprendizajes vivenciales con sentido.

Al paradigma cognitivo, se le conoce como psicologíainstruccional, cuya problemática se enfoca en estudiar las representaciones mentales, teniendo características racionalistas con tendencias hacia el constructivismo

Se centra en apoyar a laactividad constructivista del aprendiz atraves de la aplicación de mecanismos estructurales por parte de los alumnos.
Se interpreta a la enseñanza como una actividad subordinada al aprendizaje.

Elindividuo aunque importante no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga asu disposición, son variables que no solo apoyan el aprendizaje sino que son parte integral de “él", estas ideas lo diferencia de otros paradigmas.
ANTECEDENTES

Sus inicios se remontan a las...