Paradigmas

PARADIGMAS
El paradigma es una explicación de conceptos de determinada época, el paradigma es un concepto que va sustituyendo a otros paradigmas a su vez, los cuales son creencias, valores o supuestos teóricos, que son compartidas entre sí.
Para que un paradigmas se conforme son necesarios cinco tipos de componentes:
1. Problemática o espacio de problemas de investigación.
2.Fundamentos epistemológicos.
3. Supuestos teóricos.
4. Prescripciones o propuestas metodológicas.
5. Proyecciones de uso o aplicación.
PARADIGMA CONDUCTISTA
El paradigma conductista nace en la época de los 30’s, a partir de investigaciones básicas que eran realizadas en el laboratorio, y en los 60’s comienza su desarrollo en otros escenarios de aplicación iniciando con J.B. Watson en 1913.Tiene como influencias principales, el Darwinismo, el Empirismo, el Pragmatismo y el Positivismo. Fue el primer paradigma que surgió y lo regulaba Thorndike.
Su aplicación se da en el “análisis conductual” que ha sido cumbre en la educación, su aplicación principal se da en escenarios artificiales, traspalándolo posteriormente en diferentes escenarios de aplicación social, los cuales sonválidos en todas las situaciones.
A partir de lo anterior se han desarrollado diferentes tipos de movimientos entre ellos el Neoconductismo, en el cuál surgen diferentes tipos de conductismo tales: conductismo asociacionista de Guthrie, conductismo metodológico, conductismo intencional de Tolman, y el conductismo operante de Skinner. Así mismo surgen nuevas líneas de trabajo siendo su aplicaciónlas Terapias Conductuales, la Corriente Sudafricana, la Escuela Inglesa, la Teoría del Aprendizaje Social, el enfoque Cognitivo Conductual y la terapia Racional Emotiva de Ellis. El conductismo ha sido aplicado a la educación formal, la educación especial y a las conductas anormales como las fobias y la ansiedad.
El paradigma conductista tiene como problemática, el estudio de la conductaobservable, la cual es interpretada como: el espacio de problemas centrales, a su vez la conducta es definida en términos observables u operacionalizables los cuales deben ser medibles y cuantificables. Sus fines de investigación son descubrir los principios y las leyes por los cuales el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos (E-R).
Los fundamentos epistemológicos entre el empirismoy el positivos son los siguientes: Según el Empirismo el conocimiento es una copia de la realidad y se acumula mediante simple asociación, el sujeto cognoscente del empirismo es un ente pasivo, es decir una “tabula rasa” en la cual se imprimen las aportaciones del objeto, el conocimiento esta compuesto por sensaciones, ideas y asociaciones entre ellas; el E-R es la operacionalización de unarelación entre un objeto activo y un sujeto pasivo en donde la experiencia del sujeto proviene del impacto de la actividad del Objeto y es testimoniada por la producción de una respuesta S-O.
El paradigma conductista tiene como supuestos teóricos:
* El uso del modelo E-R para describir la conducta de los organismos O´s.
* Todas las conductas pueden ser analizadas en sus partes elementalesE-R.
* Supuestos de Equipontencialidad entre E´s y R´s.
Este paradigma cuenta con modelos básicos del condicionamiento operante en la cual existe una triple relación de contingencia, en donde se encuentra estructurado de la siguiente manera:
E. Antecedente Conducta Estímulo Consecuente
(Estímulo discriminativo) (Respuesta Operante)(Estímulo Reforzante)
Se manejan diferentes principios de la conducta, o supuestos que rigen esta corriente: Principios de Reforzamiento
(ER )E que produce una alta probabilidad de ocurrencia en la conducta que la antecede
(ER ) E aversivo disminuye la frecuencia de ocurrencia de la conducta que lo antecede.
Principios de Control E controlados los E´s para que nos controlen el...