Paradigmas

|Paradigmas |Behaviorismo |Constructivismo |Cognitivismo |Interaccionismo social |
| |(Conductista) || | |
|Antecedentes |Tradicional |Modernidad | |Contemporáneo|
|Características |Saber universal valido |Aquí hablaremos de un sujeto|Deriva de una |Esta corriente afirmaba que|
| |(no acabado o|autónomo que se identifica |radicalización innatista. |la problemática de la |
| |definitivo). |por su capacidad de |Se adhieren a las|construcción del |
| |Programación de la |pensamiento y conciencia. |neurociencias. No se lo va|pensamiento consciente |
||enseñanza: escalando |Bases en las obras de |a tener en cuenta porque |humano debía considerarse |
| |objetivos de aprendizaje|Piaget, da tres aportes: La |no proponenninguna |con la de la construcción |
| |de lo más simple a lo |teoría de los estadios de |apertura hacia las |del mundo de los hechos |
||más complejo. |desarrollo, descripciones de|problemáticas de la |sociales y de las obras |
| |Aquí hablamos de un |los estadios del|educación/formación |culturales. |
| |sujeto que reacciona por|funcionamiento | |Se retomó la concepción de |
||estimulo-respuesta (puro|mental/cognitivo de los | |la ontogénesis e hizo tres |
| |otro).Es decir el |niños....