Paratextos

Paratexto es todo aquello que no forma parte del texto principal, pero que lo acompaña y facilita su comprensión.

Recordemos las clases de paratexto:

Paratexto a cargo del editor

|Elementos icónicos |Elementos verbales |
|Ilustraciones, gráficos, esquemas |Tapa, contratapa, solapa|
|Diseño tipográfico y de tapas |Primera plana de los diarios |
|Columnas, epígrafes |Colofón, con el nombre de la imprenta, fecha de impresión, etc.) |
|Paginación y márgenes|----------------------------------------------------------- |

Paratexto a cargo del autor

|Elementos icónicos |Elementos verbales |
|(que organizan la lectura y a veces amplían la información) |(que anticipan o comentan el texto). |
|Gráfica, diagramas, mapas, cuadros.|Título, epígrafe, prólogo, epílogo, glosario, notas, índice |

Enseñemos a nuestros alumnos a tener en cuenta estos elementos del paratexto, ya que son estrategias que le servirán para anticipar el contenido del texto. El título, por ejemplo, suele adelantar información acerca del tema o del género de la obra. Cuántas veces para comprar un libro utilizamos estas estrategias, o tambiéncuando buscamos rápidamente información relevante sobre algún tema en alguna biblioteca.

El índice muestra la organización interna del texto, indicando capítulos, subtítulos; los alumnos tienen que aprender a utilizarlo para acceder rápidamente a aquellos datos que necesitan.

Si el índice es alfabético no tendrán problemas para utilizarlo, excepto los alumnos de Nivel Inicial. Si el índice estemático, tendremos que pedirles que observen si su organización es paralela o jerarquizada.

Si es paralela los alumnos tendrán que leerlo desde el principio para buscar la información que realmente precisan. Si es jerarquizado, los temas aparecerán agrupados debajo de algunos títulos. Tendremos que hacerles reparar en la clase de letra, el tamaño y el color. Leerán con detenimiento los títuloshasta encontrar uno dentro del cual piensen que está el subtema que buscan.

El prólogo cumple diferentes funciones: resume o explica el contenido del texto, destaca su importancia; describe a veces cómo compuso el autor la obra, etc.

El epígrafe (cita de otro autor) suele encabezar el texto o cada capítulo y es un comentario anticipado de lo que el lector va a leer o un concepto de otroautor que justifica y otorga autoridad al escrito.

La tipografía, los colores utilizados, también ayudan a transmitir expresión al texto, destacando palabras o frases (lo vemos fundamentalmente en la primera plana de los diarios).

Consideramos de fundamental importancia que los materiales utilizados por los alumnos conserven su formato original o, en el caso de tratarse de fotocopias, esténacompañadas de los paratextos correspondientes (tapa, contratapa, índice, etc.)

Si buscamos libros que contengan alguna información específica para un trabajo de investigación, exploraremos índices, títulos, portadas, etc. Si queremos profundizar en la comprensión del texto, destacaremos las notas a pie de página, las ilustraciones, los esquemas y gráficos, etc.

El trabajo de observación deparatextos, tanto de los elementos icónicos como de los verbales, se puede comenzar desde Nivel Inicial. Tanto en la biblioteca del aula como en la de la escuela podemos organizar juegos con los más chiquitos, los que todavía no saben leer:

• explorar las tapas de enciclopedias o revistas informativas y observar las imágenes: ¿Cuáles serán los libros que nos cuentan sobre la vida de los...