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LA VIDA DEL NIÑO INTRAUTERO
WATSON afirmaba que venimos al mundo como una página en blanco. Esta
frase, en la actualidad no tiene validez alguna, porque muchas investigaciones
sobre el desarrollo del niño en el vientre han determinado que está en capacidad de ver, escuchar, sentir, e incluso posee un nivel de conciencia rudimentario, esto implicaría que posiblemente algunos recuerdos seanrememorados e influyan en su vida futura. Todos estos planteamientos se han desarrollado y estudiado en una nueva ciencia llamada PSICOLOGIA PRENATAL, en la que nosotras basaremos todos nuestros estudios Desde el mismo momento en que el
óvulo y el espermatozoide se unen, se inicia una etapa donde el nuevo ser acumula experiencias que modelarán poco a poco su personalidad y aptitudes; estoconfirmaría entonces que el ser humano está en capacidad de aprender. “Un grupo de investigadores, enseñó a dieciséis bebés intrauterinos a responder a una vibración suave mediante pataleo, exponiéndolos varias veces a algo que los haría patalear naturalmente, como un ruido fuerte, luego los investigadores introdujeron la vibración, a la que, cada niño era expuesto inmediatamente después de que se produjerael ruido cerca de su madre. Los investigadores suponían que después de suficientes exposiciones, la asociación entre vibración y pataleo se volvería tan automática en la mente de los bebés, que patearían incluso cuando la vibración se aplicara sin ruido. Y exactamente así sucedió, los bebés fueron capaces de aprender”. El bebé en el vientre de la madre, está en un tibio recinto, ruidoso yextremadamente complejo, donde todos los estímulos colaboran en el desarrollo de su sistema nervioso, rodeado de lo que necesita para sobrevivir: alimento, tranquilidad, afecto. Estas dos últimas sensaciones, inevitablemente son captadas por él, básicamente de dos maneras. La una es por medio de las hormonas que se encuentran en el organismo de la madre, como la adrenalina y las catecolaminas*, lascuales un niño de sexto o séptimo mes es capaz de discriminar con relación a las actitudes y sentimientos de su madre, e incluso responder a ellos.
La otra es el latido del corazón de su madre. Pensemos que el niño se duerme,
despierta y descansa con él. El feto le adjudica un significado metafórico de
manera que su constante “tan, tan” llega a presentar tranquilidad, seguridad y amor hacia él. Estaafirmación es muy fácil demostrarla, y basta con decir que luego del nacimiento al bebé, le tranquilizan las suaves palmadas rítmicas que le da quien cuida de él, o acercarse al pecho de su madre y descansar o hasta dormir sobre el. Entonces es en el mismo momento de la concepción, donde se inicia en él bebé el sentimiento de seguridad del que dependerá su autoestima, y este se deriva del interésde sus padres en él; como no va entonces una persona a sentirse segura y confiar en si misma, si desde el filo de la conciencia se le ha dicho que es deseada y querida, si este optimismo queda grabado en la mente del niño intrauterino, más adelante serán necesarias muchas adversidades para borrarlo Sin embargo, las ansiedades maternas que son comunes en el embarazo no afectarán al niño, sisabemos como abordarlas y como enfrentarlas, y si además es mayor el amor dirigido al bebé. Esta actitud neutralizará el efecto de la ansiedad, la cual pasará casi desapercibida. No podemos decir que toda la vida
puede reducirse a un momento, ni que la estimulación en útero es una solución
definitiva. Somos resultantes de un gran cúmulo de experiencias, y lo que pretendemos con la estimulación enútero es que las experiencias básicas y por lo tanto pilares del resto que vendrán luego, sean dentro de lo posible, las mejores.
Habíamos dicho al inicio que en el niño se formaba un nivel rudimentario de
conciencia, el Doctor Dominick Púrpura profesor del “Albert Einsten Medical College” y jefe de la sección de estudios sobre el cerebro, señala que el comienzo de la conciencia esta entre la...
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