Parvularia

Universidad Católica del Maule
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación Parvularia.

INTEGRANTES: Macarena Acevedo,
Maite Balmaceda, Manola González,
Yolanda González.
MODULO: Orientaciones Curriculares en Ed.
Inicial.
PROFESORES: Andrea Cid. Jorge Fabrés.
FECHA DE ENTREGA: Lunes 21 de Abril de

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2008.

Contenidos

Páginas

•Portada……………………………………………………………………….…..……01.

•

Índice……………………………………………………………………….……...…..02.

•

Introducción……………………………………………………………….…....….…03.

•

Fundamentos del Curriculum Personalizado…………………...……………..04-05.

•

Características Generales del Curriculum Personalizado……………….......06-07.

•

Conceptos de Educador y Niño(a)……………………………………...…..07-08-09.

•

Organización Tiempo-Espacio………………………………………………10-11-12.

•

Elementos Técnicos:Planificación- Evaluación………………………….…...12-13.

•

Tabla resumen del Curriculum Personalizado………………….…………………14.

•

Conclusión………………………………………………...…………………………..15.

•

Bibliografía…………………………………………………………………………….16.

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La educación parvularia desde sus inicios ha tratado de ir incorporando
conceptos y técnicas que ayuden a un mejor desarrollo integral de los niños y
niñas, por estarazón se han creado diversas modalidades curriculares todas
ellas teniendo un actor principal que es el Niño (a). Entre algunas de estas
modalidades Curriculares que se aplican en la actualidad podemos encontrar:
El curriculum Montessori, Curriculum Integral, High Scope, el Curriculum
Personalizado y es precisamente de este Curriculum que trata el siguiente
informe en el que abordaremos sucomponentes como lo son los
Fundamentos que sustentan esta modalidad curricular, las características
generales de este curriculum, ¿en qué consta? ¿Cuál es su objetivo principal?
etc., el concepto de niño y educador, la organización del tiempo y el espacio, y
elementos técnicos como lo son la planificación y la evaluación. Todo esto con
el fin de aprender sobre esta modalidad curricular y versus aportes a la
Educación Parvularia.

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El Currículo Personalizado tiene la característica de que se sostiene o se
basa

en tres tipos de fundamentos; estos son el Fundamento

Filosófico,

Psicológicos y Pedagógicos, estos tres fundamentos son permanentes pero también
se plantea la existencia de fundamentos opcionales que el educador decide su
incorporación o no, los cuales puedenser: de tipo antropológico- cultural, religioso o
ecológico.
El

fundamento que tiene mayor implicancia dentro de este curriculum es el

Fundamento Filosófico puesto que a través de el, se crea una imagen de “ser
persona”, tomando en cuenta todas las dimensiones que esto significa. Haciéndose
también una definición de los valores básicos que deben existir en una sociedad
civilizada y enfunción de estos, los fines que se debe de abocar la educación para
las personas.
El Fundamentos Filosófico se destaca el aporte que significa el conocer las
características del ser persona, las que se proyectan

como una alternativa de

acercamiento al concepto de hombre. Entre las características que podemos
mencionar a cerca de la cualidad de ser persona encontramos las de relación, comoesta convive consigo mismo y con la comunidad, la singularidad que vincula el hecho
de que cada persona es única e irrepetible en cuanto a su actuar y pensar,
unificación ser libre, creatividad, comprensiva, capaz de amar, sensible, las que en

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conjunto con muchas otras como el raciocinio hacen la diferencia entre los animales
y los humanos.

Dentro del Fundamentos Psicológico sepuede hacer alusión al aporte que
entregan las denominadas psicologías humanista, personalista, y la psicología
diferencial, las que junto con una psicología del desarrollo referida a las etapas
evolutivas

del párvulo , configuran el marco teórico en que se sustenta esta

modalidad curricular llamado Curriculum Personalizado.
En el Fundamento...