PATCM

ESCUELA PRIMARIA
PROFR. “GABRIEL VALDEZ VILLA”
C.C.T. 26EPR0282B
RAMON MORALES E I. RAMIREZ S/N,
COL. LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
NACO, SONORA, MEXICO.
TEL: 01 (633) 12 1 41 03
ZONA ESCOLAR: 002 GRUPO: QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM).
“INTERACTÚO EN MIS APRENDIZAJES.”
CICLO ESCOLAR 2012-2013“EDUCAR PARA LA VIDA”
PROFESOR JESÚS LEÓN VALENZUELA


NACO, SONORA A 30 DE OCTUBRE DEL AÑO 2012.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL.

I.- DIAGNÓSTICO.
La escuela se encuentra en la parte sur del municipio ycolonia antes mencionados, con nivel socio-económico en la mayoría de los alumnos bajo y el grupo presenta leves problemas de faltismo, y desintegración familiar.
El grupo 5º “A” de la Escuela Primaria Profesor “Gabriel Valdez Villa” en el ciclo escolar 2012-2013 esta formado por 30 alumnos de los cuales 14 son de género masculino y 16 de género femenino.
Al inicio del ciclo escolar se aplico unaprueba de diagnóstico a los 30 alumnos del grupo con el fin de conocer los alcances logrados durante los grados anteriores y saber de dónde partir hacia los nuevos conocimientos y en los casos necesarios canalizar a los niños que lo requieran al grupo de apoyo, brindar una atención personalizada extra clase a dichos niños o buscar alguna otra ayuda dependiendo de los casos presentados.
Losresultados obtenidos fueron los siguientes:
ESPAÑOL:
En la asignatura de español los resultados fueron muy buenos ya que el 97.14% de los alumnos aprobaron la prueba, mientras que solo el 2.85% obtuvo resultados no favorables. Los porcentajes de las calificaciones obtenidas son las siguientes:

CALIFICACÓN
PORCENTAJE
10
20 %
9
11.42 %
8
54.28 %
7
11.42 %
6
0 %
5
2.85 %


Entre loserrores más comunes encontramos:
-Problemas en la comprensión lectora.
-Separación de las palabras y ordenar palabras en oraciones.
-Confusión de letras ejemplo: b por d, c por q.
-Problemas de ortografía.
- Problemas de fluidez de la lectura.
- Problemas caligráficos.
- Problemas de uso básico de computadores.
- Falta de práctica y desarrollo de valores (mediante la observaciónparticipante)
Cabe mencionar que dos alumnos no ha logrado el dominio total de la lectoescritura pero hay otros tres alumnos que también requieren de mucha atención pues su nivel de lectoescritura es aún muy bajo siendo en total cuatro alumnos los que requieren ayuda urgente. Al resto del grupo sólo le falta mejorar la fluidez de la lectura y su comprensión, ortografía, a algunos mejorar los trazos de laletra y a una mayoría interactuar con las computadoras en sus diferentes programas y aprovechar las TIC’S como utensilios para recabar información y exponerla en clase.

Los alumnos que serán atendidos son:
No
NOMBRE DEL ALUMNO
NIVEL CONCEPTUAL DE LECTO-ESCRITURA
1
MARIBEL CHACARA
SILÁBICO
2
RUBEN DARIEL LÓPEZ PARRA
PRESILÁBICO
3
ANAYELI CAROL ROBLES RAMÍREZ
PRESILÁBICO
4
FRANCISCOJAVIER ROMERO PARRA
PRESILÁBICO


Las acciones a realizar son:
-Brindar atención extra clase a los niños que no saben leer ni escribir.
-Reforzar los conocimientos básicos del nivel primaria en general.
- Propiciar la interacción de los alumnos con la lectura en sus tres aspectos: rapidez, comprensión y fluidez.
- Coordinar la realización de ejercicios caligráficos.
-Comunicar a lospadres de familia de los niños a los que se les brindara atención extra clase.

MATEMÁTICAS:
En el área de matemáticas el 2.85% de los alumnos reprobaron mientras que el 97.14% aprobaron.
Cabe mencionar que es el mismo alumno que reprobó español.
CALIFICACION
PORCENTAJE
10
22.85%
9
25.71%
8
20%
7
11.42%
6
17.14%
5
2.85%









Los problemas más comunes que...