Paternidad positiva

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Paternidad positiva

Manual técnico

PATERNIDAD POSITIVA
Método para proporcionar de manera positiva una directriz esencial y una disciplina.
La paternidad positiva puede disfrutarse al ser más grato ser positivo que negativo, funcionar ya que enseña a los niños conductas necesarias para una vida de realización; los padres pueden ayudar a sus hijos de manera eficaz para que aprendan ysustituyan conductas inapropiadas, por otras que no lo sean, además la paternidad positiva ayuda a crear en el hogar una atmosfera libre de hostilidades, pleitos y tensiones, lo que conlleva a una infancia feliz y, posteriormente, una vida de adulto orientada hacia la familia.

CÓMO SE ESPECIFICA LA CONDUCTA QUE DEBE MODIFICARSE

Personalidad y clasificación
Se deben especificar conductas, antesde clasificar en términos de personalidad. La clasificación no ayuda a resolver problemas relacionados con la obtención de medidas de éxito. Además el señalar conductas con toda precisión contribuye al desarrollo de programas específicos y eficaces para ayudar a los chicos a modificar su comportamiento.

Las conductas influyen en los sentimientos.
Especificación.- Las conductas debenespecificarse en los términos más positivos que sea posible, se deben seguir 3 reglas básicas:

Ejemplos:

CÓMO MEDIR LA CONDUCTA DE LOS HIJOS
Una buena medición da como resultado una retroalimentación precisa, además de que hace que la evaluación del progreso resulte mucho más objetiva; la medición es importante antes, durante y después de cualquier intento de modificar la conducta.

Línea base.-Son las mediciones que se efectúan antes de algún intento de modificar la conducta.
Evaluación del programa.- Son las mediciones que se realizan mientras se aplica la técnica de modificación de conducta.
Mediciones subsiguientes.- Son aquellas que se efectúan después de que el método ha sido interrumpido.

Técnicas de medición
a) ¿Cuál?.- Se refiere a especificar la conducta de acuerdo alas reglas 1, 2 y 3.
b) ¿Cuánto?.- Es necesario decidir si la medición se hará por día, hora, semana o mes.
c) ¿Qué tan a menudo ocurre?.- Determinar el número de veces que la conducta se observa en cierto periodo.

Gráficas:

Calendario
| Lunes |Martes |Miércoles |Jueves |Viernes |Sábado |Domingo |
|| | | | | | |
| | | | | | | |

Calendario de tareas
|Tarea |Lunes |Martes |Miércoles |Jueves |Viernes |Sábado|Domingo |
|Sacar basura | | | | | | | |
|Poner la mesa | | | | | | | |
|Hacer la tarea | | | | || | |

Gráficas[pic]

CÓMO IDENTIFICAR LOS ESTÍMULOS
La cuestión de los estímulos es algo individual; lo que resulta estimulante para alguien puede no serlo para su hijo.

Tipos de estímulos
Pueden ser estímulos interpersonales, otros que consisten en actividades y estímulos materiales.

Interpersonales:
“estoy realmente orgulloso de que vayas a hacer pipítu solita al sanitario”
“Felicidades lo lograste por ti mismo”
“Me hace muy feliz que recojas tu ropa después de bañarte”

De actividades:
Ir al parque.
Tocar un instrumento musical.
Bailar.

Materiales:
Un dulce o postre.
Una mascota.
Un videojuego nuevo.

Reglas para identificar estímulos

CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS A MODIFICAR SUS CONDUCTAS: PRINCIPIOS BÁSICOS.

Cómo estimular...
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