patio como espacio ludico

El patio como espacio lúdico.


Introducción.

En un primer momento, uno no le otorga la importancia que merece, es decir, a partir de vivenciar la tarea diaria con los niños observamos la incidencia que tienen sobre ellos el mal uso de los espacios.
Siguiendo la línea de pensamiento del autor Zabalza trabajamos la idea de, espacio como un ambiente de aprendizaje, generador de vivencias yde creatividades por parte de los chicos, observamos que en varias instituciones sobre todo de gestión privada encontramos que los espacios son muy reducidos teniendo como resultados pocos propicios para nuevos aprendizajes coartando la posibilidad de generar propuestas diferentes, novedosas y creativas por parte de los niños.
Otro punto que queremos destacar son los diferentes métodos queutilizan los docentes para aprovechar el espacio, como dijimos anteriormente deberían ser disparadores de actividades diferentes, que promuevan situaciones de exploraciones espontaneas por parte de los niños. Lamentablemente a la hora de la práctica estos aspectos mencionados resultan de gran dificultad, ser llevados a cabo. Esto puede deberse a algunos factores influyentes como son la pocapredisposición para proponer ideas nuevas que ayuden a transformar la realidad con pequeños cambios y no quede estática. Las maestras deben buscar la forma de crear un ambiente lúdico en el patio, donde se articule lo trabajado en el aula. Muchos niños habitan viviendas sumamente reducidas (departamentos, pensiones, casillas entre otros.) en las cuales se ven imposibilitados de correr, saltar o tan soloestar en un espacio al aire libre. Esto es muy evidente especialmente los días lunes, cuando llega el momento del recreo o del patio, donde los niños tienen la posibilidad de correr y utilizar el patio. Los niños manifiestan a través de la euforia la necesidad de permanecer más tiempo en espacios amplios y al aire libre, pareciera una “liberación” que estuvo reprimida esos dos días que no asistierona la Institución. Este comportamiento que realizan los niños no debemos pasarlo por alto, es el resultado de la falta de espacio y el poco tiempo que permanecen los niños en lugares propicios para sus descargas motoras y otros aspectos.
El patio es un espacio sumamente rico, donde los niños realizan diferentes aprendizajes al que están acostumbrados. Crean situaciones de juegos con
sus pareso solos, es su momento, su espacio y son sus reglas, debemos cuidarlo y cuidarlos entre todos, siendo ello responsabilidad de los adultos.
Para comenzar queríamos partir de la organización de espacio que realiza Zabalza, para una educación de calidad, donde el mismo afirma que las instituciones deben contar con espacios amplios, bien diferenciados y de fácil acceso. Define al espacio como “Lacondición básica para poder llevar a cabo muchos aspectos de la educación.” Vinculando a su vez la autonomía que se quiere proyectar en los niños. Si utilizamos espacios no diferenciados gran parte del aprendizaje quedará empobrecido dificultando la dinámica de trabajo centrada en la autonomía.

Organización del espacio.



Estas son las grandes cuestiones que se plantean en relación alespacio escolar.
Existen múltiples definiciones del término «espacio». La más común es “Extensión indefinida, medio sin límites que contiene todas las extensiones finitas. Parte de esa extensión que ocupa cada cuerpo.” Esta definición nos da una idea del espacio como algo físico, asociado a los objetos que son los elementos que lo ocupan.
Para los niños pequeños el espacio es aquello que nosotrosllamamos espacio equipado, esto es, espacio con todo lo que efectivamente lo compone: mobiliario, objetos, olores, colores, cosas duras y blandas, cosas largas y cortas, cosas frías y calientes, etc.
Se suelen utilizar dos términos de manera equivalente a la hora de referirse al espacio de las clases: espacio y ambiente.
Sin embargo creo que podríamos establecer una diferencia entre ellos, si...