Patios productivos

Partes: 1, 2
1. Introducción
2. Contextualización
3. Formulación del problema
4. Justificación
5. Marco teórico
6. Diseño metodológico
7. Administración del proyecto
8. Conclusión
9. Bibliografía
10. Anexos
Introducción
Hoy por hoy la educación exige herramientasdidácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberesinterdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidaden su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.
Los modelospedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a que se busca la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidadengeneral, con la nueva implementación de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizajesignificativo que sólo ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar, la cual implica una interaccióndirecta con cada una de las áreas del sabereducativo; fomentando en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos químicos que deterioran la salud y afectan la calidadde vida de los seres humanos y demás especies
Con este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada unade los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar.
• 1. TÍTULO DEL PROYECTO.
LA HUERTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICO PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES
Contextualización
La escuelaRafael Núñez ubicada en el corregimiento de San Sebastián, municipio de Santa Cruz de Lorica, cuenta con un terreno o área donde podemosimplementar el proyecto lúdico-pedagógico que facilitará el mejor aprendizaje de los estudiantes y comunidad en general para la elaboración de huertas o patios productivos dentro de la diferentes situaciones cotidianas.
Se puede observar que éste suelopresenta una estructura arenosa, la cual se puede mejorar con los debidos procesos, utilizando materiales orgánicos que nos proporciona elentorno; como los son el estiércol, desperdicio de madera, hojas secas, cascarilla de arroz, agua, etc. Esto lo podemos aprovechar puesto a que se cuenta con la disponibilidad de padres de familias, docentes y estudiantes, toda esta adecuación del terreno es con el fin de que el producto a sembrar tenga buena calidad en su producción, además de brindar a la comunidad el conocimiento de cómo realizar loscultivos de hortalizas, aprovechando el espacio disponible dentro de sus hogares
El área disponible para implementar la propuesta de huerta escolar es de 133 mts2. En esta propuesta intervienen los estudiantes de los diferentes grados (4A, 4B, 4C, 5B) de la institución educativa Rafael Núñez, docentes, practicantes y padres de familia.
El apoyo en cuanto a los materiales para la construccióndelproyecto productivo, fue obtenido por la misma iniciativa de los estudiantes, padres de familia, acudientes involucrados en este proceso, los cuales sumistraron materiales como grapas, estacas, mallas, alambres, mano de obra, semillas, plántulas, vasos desechables, etc.
Formulación del problema
¿Qué incidencias tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde lainterdisciplinariedad en los niños y niñas de la Institución Educativa Rafael Núñez?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los niños y niñas de la Institución Educativa Rafael Núñez.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Incentivar la participación activa de la comunidad...