Patologias sobre la evaluacion

Capitulo I
I.1 Tema:

“Percepción de los alumnos acerca de la Evaluación del Aprendizaje”

I.2 Planteamiento del Problema

Los alumnos adquieren ideas sobre la evaluación que los docentes realizan de sus procesos de aprendizaje. Dichas experiencias evaluativas tienen lugar dentro como fuera del recinto escolar y comprenden ideas, percepciones, actitudes y reacciones que son de unarelevancia capital a la hora de ir configurando imágenes, concepciones y opiniones sobre la evaluación.

El conocimiento y dominio de estas representaciones por parte de los docentes, resulta de suma trascendencia, para poder tomar conciencia de hasta qué punto esas imágenes contienen sesgos, errores y en qué medida éstos han sido propiciados por nosotros mismos, la escuela o la sociedad y cuálespodrían ser las patologías que surgen a causa de estas interpretaciones.

En la actualidad, es escasa la información que trata sobre cómo los/as alumnos/as ven y asumen a la evaluación al momento de afrontarlo. No se ha determinado aún la visión y concepción de la evaluación del aprendizaje a través de la óptica del alumnado, dejando en la incertidumbre total la participación de uno de los elementosmás importante del proceso enseñanza-aprendizaje.

Es por ello, que este trabajo busca conocer la percepción de los/as alumnos/as acerca de la Evaluación del Aprendizaje, en el 3er ciclo de la Educación Escolar Básica, del Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada Vicepresidente Sánchez de la ciudad de Asunción, durante el año 2010, orientando la investigación en torno al siguientecuestionamiento;
¿Cuál es la percepción de los/as alumnos/as acerca de la Evaluación del Aprendizaje, en el 3er ciclo de la Educación Escolar Básica, del Colegio Nacional de E.M.D. Vicepresidente Sánchez de la ciudad de Asunción, durante el año 2010?

I.3 Preguntas de Investigación

¿Cuáles son los sentimientos y reacciones que asocian los/as alumnos/as con la evaluación del aprendizaje?¿Cuáles son los términos con que asocian los/as alumnos/as con relación a la evaluación del aprendizaje?

¿Qué consecuencias consideran los/as alumno/as que acarrea la evaluación de sus aprendizajes?

I.4 Objetivos

I.4.1 Objetivo General
“Conocer la percepción de los/as alumno/as acerca de la evaluación del aprendizaje, en el 3er ciclo de la Educación Escolar Básica, del Colegio Nacional deEnseñanza Media Diversificada Vicepresidente Sánchez de la ciudad de Asunción, durante el año 2010”

I.4.2 Objetivos Específicos
- Identificar los sentimientos y las reacciones que asocian los/as alumnos/as a la evaluación del aprendizaje.
- Señalar los términos que asocian los/as alumnos/as con relación a la evaluación del aprendizaje.
- Describir las consecuencias que son consideradaspor los/as alumnos/as cómo resultado de la evaluación de sus aprendizajes.


I.5 Justificación

La complejidad de los problemas educativos no deriva solo de la singularidad de las personas y contextos, sino también de la diversidad de los efectos que se dan en los mismos. En toda acción educativa aparecen siempre efectos no deseados y objetivos no previstos.

En esa línea, las rutinas de laevaluación están afectadas de una patología que las desnaturaliza, con la que pierde su sentido de comprensión y mejora de las acciones educativas. Es que dicha patología, acerca de la evaluación es impregnada en las ideas y conocimientos de los alumnos/as, asumiendo conceptos y definiendo en forma errónea el papel que debería desempeñar la misma, inventando falsas nociones que alteran laefectiva formación integral.

En ello radica la importancia del siguiente trabajo, en focalizar las distintas aristas en que el/la alumno/a concibe a la evaluación de su aprendizaje, en el 3er ciclo de la Educación Escolar Básica del Colegio Nacional de E.M.D. Vicepresidente Sánchez, de la ciudad de Asunción, durante el año 2010, de manera a reflexionar algo tan importante, dentro del proceso...