Patrimonio y Cultura Local en la Escuela. Guía de experimentación e innovación pedagógica.

Patrimonio
y cultura local
en la escuela
Guía de
experimentación e
innovación
pedagógica

Ricardo Hevia R.
Carolina Hirmas R.
Sergio Peñafiel J.
Oficina Regional de Educación,
UNESCO, Santiago.
Fundación Ford
2002

Se puede reproducir y traducir total y parcialmente
El texto publicado siempre que se indique la fuente.
Los autores son responsables por la selección ypresentación de los hechos contenidos en esta
publicación, así como de las opiniones expresadas
en ella, las que no son, necesariamente, las de la
UNESCO y no comprometen a la Organización
Publicado por la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe
UNESCO-Santiago
Equipo de Edición:
Coordinación General: Alfredo Taborga (UNESCO)
Diseño Gráfico: Claudia O’RyanImpresión: Andros Ltda

Santiago, Chile, noviembre 2002

índice

PRESENTACION

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OBJETIVOS DE LA GUIA

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SOBRE EL USO DE ESTA GUIA

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1. MARCO CONCEPTUAL

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1.1. Calidad de los aprendizajes y pertinencia cultural
1.2. Calidad de los aprendizajes, identidad patrimonial y diversidad cultural
1.3. Calidad de los aprendizajes, transformación del rol docente y de la cultura de laescuela.

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2. METODOLOGIA DE EXPERIMENTACION E INNOVACION PEDAGOGICA

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2.1. LA EXPERIMENTACION PEDAGOGICA COMO FORMA DE AUTOPERFECCIONAMIENTO DOCENTE

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2.2. INNOVACION PEDAGOGICA, REFORMA Y PROYECTO EDUCATIVO

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2.3. EL METODO DE EXPERIMENTACION E INNOVACION PEDAGOGICA

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2.3.1. Primer momento: el análisis y reflexión de una experiencia innovadora y laconstrucción colectiva
de su posible transferencia a otro contexto.

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a) Puesta en común de la experiencia innovadora
b) Análisis y reflexión de la experiencia
c) Elaboración de una transferencia

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2.3.2. Segundo momento: el desarrollo de la innovación. Su evaluación y registro.

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a) Presentación de la innovación en el contexto
b) Aplicación en el aula
c) Evaluación dela experiencia en el contexto
d) Autoregistro

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2.3.3. Tercer momento: evaluación colectiva de la innovación. Su sistematización.

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a) Análisis de los autoregistros
b) Análisis de la experiencia
c) Sistematización de la experiencia
d) Evaluación del proceso grupal

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3. ANEXOS
ANEXO A: EXPERIENCIAS INNOVADORAS SOBRE EL PATRIMONIO Y LA CULTURALOCAL EN LA ESCUELA.

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Experiencia Innovadora 1: “Una historia viva: Talleres de conocimiento y valoración de la ciudad de
Valparaíso”. Colegio Carlos Cousiño de Valparaíso. Profesor: Cristián Navarro Segura.

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Experiencia Innovadora 2: “Anay: un taller de viaje y exploración. Conociendo la provincia de Chiloé”.
Liceo Científico Humanista Galvarino Riveros, de Castro. Profesor:Fernando Bórquez B.

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Experiencia Innovadora 3: “Modificando Fronteras entre la Escuela y la Comunidad:
Canal TVE 8 al Servicio de la Innovación Pedagógica y la Vinculación Social.”
Escuela Aquelarre de Quicaví. Profesores: Sergio Pérez Delgado, Director Escuela y Luis Arsenio Aguilar
Macías, profesor.

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ANEXO B: “PATRIMONIO NACIONAL: PRESERVANDO LA MEMORIA, CONSTRUYENDO IDENTIDAD”. Unaproducción de UNESCO, PIIE y MAV. Cecilia Kaluf, Ricardo Hevia, Felipe Martínez.

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I
II
III
IV

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Objetivos
Metodología
Contenidos
Actividades pedagógicas

ANEXO C: LA PAGINA WEB INNOVEMOS.

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1. Objetivos de la red Innovemos
2. Circuitos temáticos de la Red
3. El circuito educación y cultura
4. Banco de innovaciones
5. Comparta su experiencia
6. Parasaber más
7. Sitios Web de interés

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presentación

La diversidad cultural constituye hoy una realidad de
enorme trascendencia, por cuanto permite ensanchar
el horizonte de la propia cultura y enriquecer los modos
de vida cotidianos de la gente. Sin embargo, al mismo
tiempo que la globalización ha despertado la
conciencia sobre el valor de la diversidad...