paulo freire concepcion de hombre ,sociedad y educacion

Trabajo Practico N°1
Analizar: Concepción de hombre, sociedad, escuela y educación que “Paulo Freyre” propone.



06/06/2013



CONCEPCION DE HOMBRE.

El hombre debe ser partícipe de la transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude a ser crítico de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia como algo lleno de valor real, afirma que la necesidad de lahumanización del oprimido debe partir desde él mismo, es decir es el propio oprimido quien debe buscar los caminos de su liberación, ya que ésta no puede venir de aquellos que lo mantienen en esta situación.
El busca rehacer críticamente el proceso dialéctico de la hostilización, no hacer que el hombre conozca su posibilidad de ser libre, sino que aprenda a hacer efectiva su libertad, yhaciéndola efectiva, la ejerza. El hombre no se libera sólo, ni es liberado por otro, sino que se libera en comunión y partiendo desde su realidad.
Freire desarrollo un método de alfabetización que no es leer y escribir sino producir un cambio efectivo en el hombre, en lo personal, en el mundo que lo rodea, respondiendo a los desafíos que el mundo les va dando, cambiándolos dotándolos de su espíritu.El hombre es un ser de búsqueda permanente, es un ser inacabado, inconcluso, inserto en un permanente movimiento de búsqueda, es un sujeto ético, y esa ética universal del ser humano, Freire la considera como una marca de la naturaleza humana y absolutamente indispensable para la convivencia. Se muestra en total desacuerdo con acciones terroristas, no importa cuál sea la causa que las mueva. Elterrorismo niega lo que él llama ética universal del ser humano
El proceso de orientación de los seres humanos en el mundo implica la posibilidad de conocer a través de la praxis, por medio de la cual el hombre transforma la realidad. Implica humanizar la realidad transformándola.
Paulo Freire desarrolla toda su metodología sobre el eje de la real liberación del hombre, que no es otra cosa quesu humanización dinámica (en proceso inacabado).
CONCEPTO DE EDUCACION Y ESCUELA
La educación: Debe convertirse en un espacio de reflexión y crítica, debe partir de un análisis de la realidad que nos rodea, para comprenderla y en un proceso de aprendizaje mutuo estar dispuestos a transformarla, debe ser un acto de permanente liberación, donde cada uno de los actores alcancen no solo latransformación del mundo, sino también su propia transformación en la que la reflexión y la crítica se conviertan en una unidad dialéctica que permita avanzar hacia la construcción de una sociedad nueva.
En esta concepción la educación ocupa el papel central del proceso de concientización – liberación, es el instrumento por excelencia tanto para la opresión como para la liberación.
La educación sedesarrolla como un proceso meramente adaptativo que se cumple en dos momentos: En las escuelas el primero, en el que el profesor prepara su clase y el segundo, en el que la dicta y los alumnos archivan la información como depósitos.
Educación Bancaria: se considera al educando como un recipiente, como un banco donde se depositan los conocimientos.
Educación Liberadora: “Problematizadora” porque partedel carácter histórico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situación histórica que debe ser transformada a través de la praxis y la acción de personas que son simultáneamente educadores y educandos.
Según Freire, la educación debe comenzar por superar la contradicción educador- educando. Debe basarse en una concepción abarcadora de los dos polos en una líneaintegradora, de manera que ambos se hagan a la vez "educadores y educandos". Es imprescindible que el educador humanista tenga una profunda fe en el hombre, en su poder creador y transformador de la realidad. El educador debe hacerse un compañero de los educandos.
De esta manera, el educador ya no es sólo aquel que educa, sino también aquel que es educado por el educando en el proceso de educación, a...