Educacion social paulo freire

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Universidad Nacional
Autónoma de México

Escuela Nacional de Trabajo Social

Educación Social

Pedagogía del Oprimido
Autor: Paulo Freire
Capitulo II

Profesora: Laura Zapata

Alumna:Laura Nava Castillo

Fecha de Entrega: 29 de Abril del 2008

“La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador_ educando: Nadie educa a nadie_ nadie se educa a si mismo_,los hombres se educan entré si con la mediación del mundo. “1

Escuela Actual: Las relaciones educador_ educando son de carácter especial y determinante, el de ser relaciones de naturaleza de formaNarrativa, discursiva y disertadora.

Narración:
Se transforman los contenidos en algo inerme, serán estos valores o dimensiones empíricas de la realidad.

✓ Sujeto: Quien narra (agenteindiscutible, que tiene como tarea “llenar” con los contenidos.
✓ Objeto: Oyente
✓ Realidad: Algo detenido, estático, dividido y bien comportado/disertar sobre algo ajeno a la experienciaexistencial.
✓ Contenidos: Retazos de la realidad, desvinculados de la totalidad en que se engendran y en cuyo texto adquieren sentido.

Disertadora: La palabra no tiene fuerza el valor esta en la“sonoridad”

• El educando fija, memoriza, repite sin percibir lo que realmente significa, de forma mecánica.
• Los educandos son vasijas que deben ser llenados dócilmente, en tanto mejor seráneducados.
• Los hombres no pueden ser educadores y educandos (no existe creatividad, no existe la transformación ni saber). Solo existe saber en la invención, en la reinvención, en la búsquedainquieta, impaciente, permanente que los hombres realizan en el mundo, con el mundo con los otros. Búsqueda que también es esperanzada.

Visión Bancaria

“El Saber…Conocimiento, es una donación deaquellos que juzgan sabios y a los que juzgan los ignorantes.”2

Educador: El que siempre sabe (antinomia necesaria). Es el que piensa
Educando: El que nunca sabe, el ignorante (alineamiento...
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