Paulo Freire Educ. Bancaria
Páginas: 5 (1115 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2015
Universidad Católica Santa Rosa
Escuela de Comunicación Social
Cátedra: Formación Humano Cristiana VII N902
Aranza Herrera, 20.976.588.
Segundo taller
1. ¿Explique qué es la educación bancaria?
La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a las situaciones reales y así poder dominarlos con mayor facilidad. Cuando máspasivos sean, se adaptarán adecuadamente, por lo tanto, se disminuye su creatividad, estimulan la inocencia, lo cual crea las condiciones para que los opresores surjan como sujetos generosos.
Luego de haber leído el capítulo II de la Pedagogía del Oprimido escrita por Paulo Freire, comprendí que él critica la Concepción Bancaria y presenta una nueva concepción donde los educadores y loseducandos trabajan conjuntamente para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven. Él divide a la sociedad en dos grupos totalmente diferentes: los opresores que vienen siendo los educadores y los oprimidos que serían los educandos. Freire propuso dos maneras de mejorar la sociedad:
En la primera: hace referencia a la toma de conciencia del contexto o de la realidad en la que vive lapersona, como un individuo oprimido siempre sujeto a las reglas o determinaciones de los educadores u opresores.
En la segunda: se basa en la iniciativa que tienen los oprimidos o educandos para batallar frente a los opresores o educadores y liberarse para llegar a la praxis. De acuerdo a lo que leí del capítulo II, pienso que la Concepción Bancaria de la educación cuenta con las siguientescaracterísticas:
Esta concepción tiene dos tipos de sujetos diferentes: el educador y el educando.
Mantiene reservadas todas esas razones que explican la manera como están siendo los hombres en el mundo.
Niega además, el dialogo entre el educador y el educando.
Y por último, podemos decir que la concepción bancaria desconoce a los hombres como seres históricos.
Este gran educador y pedagogobrasileño, me dio a conocer algunas de las características que presentan los educadores y los educandos en el proceso de la Concepción Bancaria:
El educador:
Llena a los educandos con sus saberes, es decir, es quien deposita conocimientos.
Conduce a los educandos a la memorización de los contenidos depositados en ellos.
No es cordial ni se comunica con los educandos.
El educador es el quesabe, el único que posee conocimientos.
El educando:
Recibe de manera positiva y paciente la información.
Memoriza y repite la información recibida.
No tiene creatividad, transformación ni saber.
Es un simple receptor.
Recibe los conocimientos del educador pero no participa en el proceso.
2. ¿Explique y argumente la concepción problematizadora que plantea el autor?
La ConcepciónProblematizadora ve en el ser humano a una persona o sujeto pensante, el cual puede ser capaz de mantener una relación cordial con las demás personas que lo rodean, compartiendo ideas y reflexionando de manera crítica el mundo en el que se encuentra sumergido. De acuerdo a lo que leí, Paulo Freire plantea algunas características de la Concepción Problematizadora de la educación y la liberación:
-La Concepción Problematizadora parte del carácter histórico y la historicidad de los hombres.
- Invita a las personas sometidas a la dominación para que luchen por la libertad.
- En esta concepción está presente la dialogicidad, que es la esencia de la educación como práctica de la libertad.
- Busca superar la división existente entre el educador y el educando.
- Deja de lado la relaciónunidireccional para darle paso a la bidireccionalidad y que esta contribuya a la educación integral de ambos.
Los educadores y educandos cuentan con las siguientes características de la educación de acuerdo a la Concepción Problematizadora:
El educador:
Constantemente renueva el acto cognoscente del educando.
Mantiene una comunicación cordial y se comunica con los educandos.
Les hace ver...
Escuela de Comunicación Social
Cátedra: Formación Humano Cristiana VII N902
Aranza Herrera, 20.976.588.
Segundo taller
1. ¿Explique qué es la educación bancaria?
La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a las situaciones reales y así poder dominarlos con mayor facilidad. Cuando máspasivos sean, se adaptarán adecuadamente, por lo tanto, se disminuye su creatividad, estimulan la inocencia, lo cual crea las condiciones para que los opresores surjan como sujetos generosos.
Luego de haber leído el capítulo II de la Pedagogía del Oprimido escrita por Paulo Freire, comprendí que él critica la Concepción Bancaria y presenta una nueva concepción donde los educadores y loseducandos trabajan conjuntamente para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven. Él divide a la sociedad en dos grupos totalmente diferentes: los opresores que vienen siendo los educadores y los oprimidos que serían los educandos. Freire propuso dos maneras de mejorar la sociedad:
En la primera: hace referencia a la toma de conciencia del contexto o de la realidad en la que vive lapersona, como un individuo oprimido siempre sujeto a las reglas o determinaciones de los educadores u opresores.
En la segunda: se basa en la iniciativa que tienen los oprimidos o educandos para batallar frente a los opresores o educadores y liberarse para llegar a la praxis. De acuerdo a lo que leí del capítulo II, pienso que la Concepción Bancaria de la educación cuenta con las siguientescaracterísticas:
Esta concepción tiene dos tipos de sujetos diferentes: el educador y el educando.
Mantiene reservadas todas esas razones que explican la manera como están siendo los hombres en el mundo.
Niega además, el dialogo entre el educador y el educando.
Y por último, podemos decir que la concepción bancaria desconoce a los hombres como seres históricos.
Este gran educador y pedagogobrasileño, me dio a conocer algunas de las características que presentan los educadores y los educandos en el proceso de la Concepción Bancaria:
El educador:
Llena a los educandos con sus saberes, es decir, es quien deposita conocimientos.
Conduce a los educandos a la memorización de los contenidos depositados en ellos.
No es cordial ni se comunica con los educandos.
El educador es el quesabe, el único que posee conocimientos.
El educando:
Recibe de manera positiva y paciente la información.
Memoriza y repite la información recibida.
No tiene creatividad, transformación ni saber.
Es un simple receptor.
Recibe los conocimientos del educador pero no participa en el proceso.
2. ¿Explique y argumente la concepción problematizadora que plantea el autor?
La ConcepciónProblematizadora ve en el ser humano a una persona o sujeto pensante, el cual puede ser capaz de mantener una relación cordial con las demás personas que lo rodean, compartiendo ideas y reflexionando de manera crítica el mundo en el que se encuentra sumergido. De acuerdo a lo que leí, Paulo Freire plantea algunas características de la Concepción Problematizadora de la educación y la liberación:
-La Concepción Problematizadora parte del carácter histórico y la historicidad de los hombres.
- Invita a las personas sometidas a la dominación para que luchen por la libertad.
- En esta concepción está presente la dialogicidad, que es la esencia de la educación como práctica de la libertad.
- Busca superar la división existente entre el educador y el educando.
- Deja de lado la relaciónunidireccional para darle paso a la bidireccionalidad y que esta contribuya a la educación integral de ambos.
Los educadores y educandos cuentan con las siguientes características de la educación de acuerdo a la Concepción Problematizadora:
El educador:
Constantemente renueva el acto cognoscente del educando.
Mantiene una comunicación cordial y se comunica con los educandos.
Les hace ver...
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