Paulo Freire y su pedagogía
Páginas: 4 (933 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
Paulo Freire
¿Quién fue?
Biografía:
Se crió en un contexto de pobreza por la crisis de la gran depresión. Estudió letras, filosofía y psicología.
En 1963 pone en práctica su primer experienciaeucativa de grupo, alfabetizando a 300 obrerios en casi un mes y medio. Fue acusado de oligarquía y de agitador político.
Las clases rurales vivían en relaciones laborales de opresión, marginadas delproceso social, político y económico y sin participación alguna en las decisiones importantes para el país. Intenta que sus coterráneos rompan su pasividad y silencio, que reconozcan la fuerza de suunidad transformadora, que adquieran la capacidad crítica para relacionarse con la sociedad y que se liberen de sus ataduras, única posibilidad de cambio de la sociedad.
«La pedagogía del oprimido,como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se vancomprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso depermanente liberación» Paulo Freire
Para Freire el conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce dela construcción de un mundo común.
¿Qué critica de la educación?
Educación Bancaria: el saber como un depósito
En la concepción bancaria, el sujeto de la educación es el educador el cualconduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una especie de «recipientes» en los que se «deposita» el saber. El único margen de acción posible para losestudiantes es el de archivar los conocimientos, convertidos en objetos del proceso, padeciendo pasivamente la acción del educador. De este modo, a mayor pasividad, con mayor facilidad los oprimidos se...
¿Quién fue?
Biografía:
Se crió en un contexto de pobreza por la crisis de la gran depresión. Estudió letras, filosofía y psicología.
En 1963 pone en práctica su primer experienciaeucativa de grupo, alfabetizando a 300 obrerios en casi un mes y medio. Fue acusado de oligarquía y de agitador político.
Las clases rurales vivían en relaciones laborales de opresión, marginadas delproceso social, político y económico y sin participación alguna en las decisiones importantes para el país. Intenta que sus coterráneos rompan su pasividad y silencio, que reconozcan la fuerza de suunidad transformadora, que adquieran la capacidad crítica para relacionarse con la sociedad y que se liberen de sus ataduras, única posibilidad de cambio de la sociedad.
«La pedagogía del oprimido,como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se vancomprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso depermanente liberación» Paulo Freire
Para Freire el conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce dela construcción de un mundo común.
¿Qué critica de la educación?
Educación Bancaria: el saber como un depósito
En la concepción bancaria, el sujeto de la educación es el educador el cualconduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una especie de «recipientes» en los que se «deposita» el saber. El único margen de acción posible para losestudiantes es el de archivar los conocimientos, convertidos en objetos del proceso, padeciendo pasivamente la acción del educador. De este modo, a mayor pasividad, con mayor facilidad los oprimidos se...
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