Paulo freire

PAULO FREIRE
Paulo Freire nació en el estado de Pernambuco, Brasil, el 19 de septiembre en 1921. Su familia era económicamente humilde y Freire siempre reconoció que, a pesar de la situación, fueron sus padres quienes le enseñaron desde muy pequeño el valor del diálogo. Cuando las condiciones económicas familiares comenzaron a mejorar, Freire ingresó en la Facultad de Derecho, en la Universidadde Recife. Estudió, también, filosofía y psicología del lenguaje, mientras trabajaba algunas horas del día como instructor en una escuela secundaria. Tiempo después dejaría las leyes y el Derecho para dedicarse de lleno a la educación popular.

Freire criticó en forma implacable a las formas tradicionales de educación, convirtiéndose en uno de los principales motores de la revolución educativaen Brasil. Junto a su esposa, Elsa -otra gran educadora-, elaboró un innovador método de alfabetización que se vinculaba a los intereses de los desamparados y que desarrolló en su ciudad natal. Este modelo se basaba en una educación construida sobre el diálogo, permitiendo a cada persona contribuir en su desarrollo personal. Freire logró que la educación abandonara su función domesticadora paraconvertirse en un camino hacia la libertad, cuyo objetivo primero era la toma de conciencia de las personas como individuos, para así evitar la masificación.

Nunca se involucró con movimientos revolucionarios, sin embargo, desde el lugar que él mismo eligió, logró sus más grandes triunfos en alfabetización durante el gobierno de Joao Goulart. Fue en 1964 que el gobierno de Brasil introdujo elmétodo freireano en todo el país, pero un golpe militar no tardó en llegar y entonces el gobierno civil fue derrocado. Los años que siguieron fueron duros para Freire: fue apresado y debió exiliarse en distintos países de Latinoamérica. Lo refugiaron Bolivia y más tarde, Chile. En nuestro país estuvo más de cinco años.

Paulo Freire pudo volver a su Brasil natal sólo cuando terminó la dictadura.Hacia 1980 pudo enseñar también en la Universidad de Campiñas y en la Universidad Católica de San Pablo.

Murió 17 años después, el 2 de mayo de 1997, en Río de Janeiro. Freire dejó un legado de compromiso, amor y esperanza a los oprimidos de todo el mundo y un sistema educativo más igualitario en todo Brasil. No fue el pensador y educador más significante del siglo veinte, pero sus innovacionestuvieron un impacto más que considerable en el desarrollo de la práctica y, particularmente, en la educación informal.

ACTIVIDAD 1
LECTURA: PRIMERA CARTA
PAULO FREIRE
EL SIGNIFICADO CRÍTICO DEL ACTO DE ENSEÑAR Y APRENDER.
En la lectura nos menciona un punto muy importante y es que el enseñar no existe sin el aprender,
“El enseñar no existe sin el aprender” Freire, quiere decir que elenseñar y aprender van de la mano; pues el maestro (quien enseña) reafirma su conocimiento anteriormente concebido y porque no aprende cosas nuevas, por la exigencia de su grupo. Por otro lado el alumno, con la curiosidad que tiene va aprehendiendo lo que el maestro le está enseñando, necesario para aprender y éste aclara las dudas que tenga.
El aprendizaje de un educador se revisa en mediada a laactitud positiva de involucrarse en el proceso del alumno, de motivar su curiosidad y exhortar en su preparación.
Como mencionaba anteriormente el educador aprende primero a enseñar, en nuestro caso en la escuela normal. Pero sigue aprendiendo al momento de enseñar, pues repasa lo ya aprendido.
Pero el acto de enseñar tiene una gran responsabilidad ética y moral, pues no basta con tratar deimpartir un determinado contenido, sin antes haberse preparado, o solo llegar a improvisar al aula. Esto es pretender llegar a enseñar algo que no se sabe, es contradictorio. Este compromiso hace necesario para el educador prepararse de manera continua. Y bien una forma de capacitarse es por medio de la evaluación constante de su práctica docente.
Entonces para poder enseñar es necesario...