pauta evalaucion

Planificación Clase a Clase:
N° de semana: 1
N° de Clase: 1
Inicio (15 minutos):

Objetivo clase :
- Leer comprensivamente tipos de textos no literarios, tales como noticias.
-Identificar el hecho acontecido, así como la secuencia del suceso.

Motivar por medio de una hipótesis de lectura: ¿De qué creen ellos que va a tratar el texto, luego de leer el título de la noticia?Desarrollo (55 minutos):

Profesor escribe en la pizarra solo el titular de una noticia escogida. Alumnos se motivan a la lectura elaborando sus propias hipótesis de lectura, las que escriben en su cuaderno. Profesor realiza una lluvia de ideas en la pizarra, retroalimentado con las predicciones de sus alumnos.

Luego, el profesor les lee la noticia a los alumnos, incluido el titular.
Acontinuación les entrega el texto fotocopiado, y ellos lo pegan en sus cuadernos para pasar a responder el siguiente mini-cuestionario:
¿Qué hecho puntual y específico identificaste en la noticia?
¿Dónde ocurrió el hecho? ¿Quiénes fueron los involucrados?

Ahora, escriben una “Torre de secuencia”, dibujando una figura (organizador gráfico) a modo de torre con varios pisos. En la parte superior de latorre, se escribe el título de la noticia. Y luego, en orden descendente, la secuencia de los hechos.

Cierre (15 minutos):
Profesor revisa a modo de plenario la torre de secuencia. Se guía por las indicaciones que le dan sus alumnos, de manera intencionada.
Se realiza una síntesis de la actividad, a modo de mapa conceptual.

Actividades complementarias (5 min):
Se sugiere a los alumnos querevisen en sus casas, durante su tiempo libre, diarios y/o periódicos y que lean distintas noticias y reportajes. Deben abocarse a identificar los hechos acaecidos y la secuencia para dichos hechos.






Planificación Clase a Clase:
N° de semana: 1
N° de Clase: 2
Inicio (15 minutos):

Objetivo clase:
-Identificar las partes básicas de una noticia.
-Identificar el hecho acontecido,así como la secuencia del suceso.
-Identificar la intención comunicativa y la función del lenguaje que predomina en los textos.

Desarrollo (55 minutos):

La clase comienza con la lectura de una nueva noticia, especialmente seleccionada y de acuerdo a la contingencia nacional (noticia breve de actualidad).

Ahora, el docente expone en la pizarra la estructura básica de la noticia, con formade pirámide invertida: Titular, bajada de titular, cuerpo de la noticia (detalles).

Escriben la noticia en su cuaderno, separando cada una de las partes e indicando su función.
Alumnos leen nuevamente la noticia, a viva voz y en turnos, respetando los turnos de habla.

Completan nuevamente la torre de secuencia para explicitar el orden temporal de los sucesos.
Identifican la función dellenguaje predominante en este tipo de texto (referencial).
Profesor monitorea la actividad, de carácter individual.

Cierre (15 minutos):
Síntesis de la importancia de los textos informativos; alumnos responden preguntas como ¿Para qué nos sirven los medios de comunicación? ¿Qué de nuevo aprendimos con la lectura de estas noticias?

Actividades complementarias (5 min):
Alumnos leen en sutiempo libre y junto a sus familias textos periodísticos que contengan diversos hechos noticiosos de interés general en la población, como complemento a su actividad académica.








Planificación Clase a Clase:
N° de semana: 1
N° de Clase: 3
Inicio (15 minutos):

Objetivos de la clase:
-Análisis de textos periodísticos.
- Utilizar estrategias de comprensión, tales como: parafraseo,extraer o inferir vocabulario.
-Identificar la secuencia de los hechos descritos.
-Establecer relaciones causales y de efecto o consecuencia.

Desarrollo (55 minutos):
-Alumnos escriben en su cuaderno una lluvia de ideas, acerca de qué creen que va a tratar el texto, de acuerdo al título del mismo (El profesor/a, previamente ha escrito sólo el título de la noticia en la pizarra)....