Pavlov

Condicionamiento Clásico de Pavlov

Resumen
En los años 1849-1936, Ivan Petrovich Pavlov, filosofo que estudio experimentalmente los reflejos condicionados, quien también les dio su nombre. Inicio investigando a sus 50 años de edad pasando el resto de su vida en el laboratorio que al final logro tener su equipo de investigación que incluía a mas de cien profesionales y asistentes. En la uniónsoviética y en el resto del mundo, su teoría del aprendizaje. Sus teorías fueron manifiestas por las opiniones de Guthrie, Skinner y Hull. En algunas teorías uso relaciones empíricas, relaciones temporales, conceptos de inhibición, condicionamientos, extinción, su diferenciación, condicionamiento cerebral, asociación, desarrollos teóricos, condicionamiento interoceptivo, sus efectos,condicionamiento clásico e instrumental, comparaciones filogenéticas, estados y sus equivalencias, etc.

Palabras claves
Condicionamiento, reforzamiento, estímulos,

Introducción

El aprendizaje esta determinado por la influencia del medio externo donde la persona esta inmersa, tal medio va a determinar la importancia y relevancia de lo que se da a conocer, sin embargo, todo esta determinado por laaplicación de condicionamientos que permitan una respuesta esperada.

Pavlov es un psicólogo que da una gran aportación para el proceso de adquisición de conocimientos, mediante los condicionamientos, reforzamientos, etc. Todo para la generación de aprendizajes en el individuo, en el presente trabajo se menciona de forma general las aportaciones de este autor hacia la psicología educativa.Antecedentes
La psicología experimental moderna se desarrollo bajo la influencia de la teoría de la asociación, la cual tenia sus orígenes en los trabajos de los filósofos empíricos ingleses Locke, Hobbes, Berkeley, Hume, Hartley y los Mill. Con el transcurso de los años, la asociación por contigüidad termino siendo considerada como el principio primario.
Cuando dos procesos cerebraleselementales han estado activos juntos o en sucesión inmediata, al volver a ocurrir uno de ellos tiende a propagar su excitación al otro.
Estipulamos la asociación de los mismo como existentes entre estados cerebrales. Es decir, estudiar exactamente lo que ocurría y variar los parámetros que controlaban los sucesos. Así, Whytt reconoció la “la secreción Psíquica”.
Experimentos y teorías de Pavlov
Lacontribución de Pavlov no consiste tanto en su descubrimiento del reflejo condicionado que exploro numerosas relaciones empíricas para determinar los parámetros esenciales y proporcionar el repertorio y la terminología para incontables experimentos.
Reforzamiento, extinción y recuperación espontanea.
Comienza con su adquisición a través del reforzamiento repetido; es decir, el seguimientoreiterado del estimulo . Pavlov presentaba datos que correspondían a perros ya condicionados, de modo que el curso de la adquisición original por lo general no figura entre sus datos. Experimentos similares se demuestran que la adquisición de una respuesta condicionada sigue una curva en forma de S, la porción inicial de los ensayos tiene pocas o ninguna respuesta, en seguida hay un incremento rápido enlas mismas, y después una disminución en el tasa de incremento.
Cuando el reforzamiento se retira y el estimulo condicionado se presenta solo, sin ir acompañado por el estimulo incondicionado, la respuesta condicionada disminuye gradualmente y desaparece, se denomina extinción experimental.
Se condiciono primero a los sujetos mediante ensayos entremezclados para dar una RGP a la totalidad decuatro tonos de diferentes frecuencia. Se presentaba repetidas veces solo en un extremo, sin descarga eléctrica, de modo que la RGP para ese tono se extinguía. De allí en adelante, a los sujetos se les sometía a prueba sin reforzamiento con los cuatro tonos, lo cual produjo los resultados que se presentan.
Diferenciación
Una respuesta condicionada que se generaliza a una amplia gama de...