Pedagogia de ingles

RESUMEN
La presentación comunicación versa sobre de la importancia de la enseñanza de la lengua extranjera (inglés) en la educación telesecundaria y qué tipo de acciones pueden ser llevadas a cabo para lograr un óptimo rendimiento en el aula, para lo cual son planteados algunos ejes temáticos como se muestran a continuación:
- El modelo de telesecundaria
- El papel del maestro
- Característicasde los alumnos adolescentes
- Estilos de aprendizaje y enseñanza de idiomas
- Enfoques de enseñanza de lenguas extranjeras
- El enfoque comunicativo
- Estrategias de enseñanza del idioma inglés en las cuatro macrohabilidades Hablar, escuchar, leer y escribir).
Concientes de la imperiosa necesidad de enfrentamos a una realidad cambiante para comprometernos de manera total con nuestro mundo, nuestrapersona y nuestros semejantes, es presentado este artículo con enorme gusto a la diversa comunidad pedagógica de maestros de telesecundaria.
Se espera tener un impacto favorable en los docentes de este nivel educativo para que revaloren su propio rol como profesionales de la educación y sean capaces de comprometerse con la creación de ambientes facilitadores del conocimiento y por ende de susprácticas educativas en el aula.
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C O N T E N I D O
Para entender esta situación, hemos decidido apoyarnos en el paradigma etnográfico con la interpretación hermenéutica como sustento. Desde esta tesis los estudios hermenéuticos hacen énfasis en el lenguaje como acción comunicativa que se realiza en una dimensión histórica, y que al descifrarlo se pone de manifiesto la esencia del ser humano.
Elenfoque etnográfico se opone a la explicación, predicción y control de la educación y plantea la comprensión e interpretación de la misma, como finalidades del quehacer indagatorio a partir del análisis del significado que los protagonistas imprimen al hecho educativo, por sus actos, que se evidencian a través de las manifestaciones lingüísticas y los procesos que se generan en un contexto escolarespecífico.
El objetivo central de la postura cualitativa consiste en develar los valores, intenciones, creencias, sentimientos, tradiciones y saberes inherentes a los protagonistas educativos mediante el análisis de su discurso, diálogos, imágenes, textos, expresiones simbólicas
y kinética.
En la actualidad, la telesecundaria busca la vinculación del aprendizaje con las necesidades de los alumnos,sus familias y la comunidad a la que pertenecen y propicia el enlace de los contenidos programáticos del plan y programas de estudio vigentes con el entorno.
La telesecundaria por definición se apoya en la transmisión por televisión de lecciones curriculares: los estudiantes reciben la información necesaria para el desarrollo de los contenidos mediante materiales educativos impresos y televisivos;asimismo cuentan con el apoyo y orientación permanente del maestro, como promotor y conductor del aprendizaje.
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Aportaciones del modelo pedagógico de telesecundaria
Al alumno le proporciona formación propedéutica, elementos culturales, científicos y tecnológicos, la identificación de valores y tradiciones nacionales, además una actitud que favorezcan su arraigo en la comunidad para enfrentar surealidad individual y social para que se conviertan en líderes de sus propias comunidades.
Al maestro le proporciona satisfacción personal y profesional, reconocimiento de alumnos, padres de familia, y la comunidad por su labor académica y social.
Además mayores posibilidades para ofrecer un mayor servicio educativo a la comunidad con opciones para su arraigo.
A la comunidad propicia sudesarrollo a través de una mejoría de sus condiciones de vida, superación cultural, educativa, económica que se ve reflejado en el incremento de su producción. Sin olvidar la iniciativa para gestionar acciones tendientes para el bienestar y progreso socioeconómico de su población.
Recursos de apoyo del proceso enseñanza - aprendizaje en telesecundaria
_ Medios electrónicos
Los medios electrónicos de...