Pedagogia Del Oprimido

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
PAULO FREIRE
SOLIDARIDAD
Solidarizarse no es tener conciencia de que explota y racionalizar su culpa paternalistamente
La verdadera solidaridad con ellos estáen luchar con ellos para la transformación de la realidad objetiva que los hace ser para otros.
Dejar la conciencia servil

REALIDAD SOCIAL OBJETIVA
Casualidad?
Quién la transforma?
Ganarconciencia crítica de la opresión
Realidad domesticadora
Acción y reflexión

Conocer por conocer
Falsa realidad
NO se puede transformar lo imaginado
Inserción crítica Lukac`s –explicar su acción
La pedagogía liberadora debe partir del oprimido



VIOLENCIA
Oprimidos violentados por los opresores
Los otros no existen
La rebelión
Retirar el poder de oprimir humanizaal opresor
La superación no está en el cambio de polo


CONCIENCIA OPRESORA
Placer del dominio completo
Visión necrófila
El pueblo ignorante


La liberación
Renacer
Nueva formade estar
Fatalismo
Dios
inmersión

Autodesvalorización
Convencimiento de su incapacidad
Silencio
Legitimación del otro
Etiquetas impuestas
Aceptación de su explotación


LIBERACIÓNDescubrir al opresor
Reflexión de la práxis
NO es un juego intelectual
No es adoctrinamiento
Activismo no, Práctica si.
Autoliberación
NO propaganda liberadora
La liberación no es productodel liderazgo, sino de la concienciación del otro
Deben luchar como hombres, no como objetos


SEGUNDA PARTE
CONCEPCIÓN BANCARIA DE LA EDUCACIÓN
Enfermedad de la narración
Llenar el vacíoDepósitos
La palabra es más sonido que significado
En el educando reconocemos la razón de nuestra existencia
El educador es......es.....


PASIVIDAD
Adaptación al mundo
IngenuidadSatisfacer a opresores
Los oprimidos son la patología social, hay que transformarlos
Siempre han estado dentro pero para otros
Es necesario que sean seres para sí
Lo que se busca es disciplinar...