Pedagogia En La Escuela

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PEDAGOGÍA DE LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA

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© Los autores © Instituto de Derechos Humanos Pedro Arrupe © De la presente edición: Departamento para los Derechos Humanos, el Empleo y la Inserción Social de la Diputación Foral de Gipuzkoa Edición a cargo de Alberdania, S.L. Impreso en:Itxaropena S.A. Araba k. 45 –Zarautz–. ISBN: 978-84-96643-51-2 Depósito Legal: S.S. 1436/07

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PEDAGOGÍA DE LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA
AUTORES: Luis Posada Chávez Elvira Camacho de Argote Vicente Iván Cruz Jerez Ángel Signori ASESORÍA: Lola Cendales González

DERECHOS HUMANOS IX

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CONTENIDO
PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA ...................................................... 9 CAPÍTULO I LA HISTORIA Y SUS PROTAGONISTAS ...................................................... 15 1. 2. 3. 4. PRIMERA ETAPA ...................................................................................... 19 SEGUNDA ETAPA.................................................................................... 27 TERCERA ETAPA .................................................................................... 30 CONSIDERACIÓN FINAL ......................................................................... 34

CAPÍTULO II LA EXPERIENCIA METODOLÓGICA DEL EQUIPO COLOMBIANO .. 37 CAPÍTULO III LA FORMACIÓN EN Y PARA LA PARTICIPACIÓN................................. 47 1. ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTA LA ESCUELA PARA FORMAR EN LA PARTICIPACIÓN .................................................................................. 49 2. A PROPÓSITO DE LAS ESTRATEGIAS ......................................................... 69 CAPÍTULO IV HUELLAS QUE HA DEJADO LA PEDAGOGÍA DE LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA: Balance y prospectiva................... 85 Cambios significativos en orden a la participación ............................. 87 Problemas y dificultades ..................................................................... 90 Huellas que marcan futuro ................................................................. 94 RESEÑA BIBLIOGRÁFICA ........................................................................... 97Prueba_2:GGEE_09

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La Escuela Popular Claretiana es una institución oficial de educación básica primaria cuyo nombre obedece al apoyo de la Comunidad de Misioneros Claretianos. Lacomunidad educativa actual está conformada por trescientos cincuenta estudiantes en edades que oscilan entre cinco y trece años; alrededor de doscientas treinta familias y once educadores acompañados en la coordinación pedagógica por un maestro de apoyo. Desde el año 2003 forma parte de la Normal Superior del Municipio de Neiva. CONTEXTO INSTITUCIONAL La experiencia se desarrolla en el sectorsur-oriental de la ciudad cuya población ha ido conformando dieciseis barrios de invasión. En la actualidad, diez ya se han consolidado y seis, siguen siendo asentamientos subnormales con las características de pobreza y marginalidad propias de estos fenómenos. Los impactos de esta situación se reflejan fundamentalmente en la población infantil que presenta desnutrición y deficiencias en su desarrollofísico, altos niveles de agresividad y dificultades en el campo cognitivo. Pero a pesar de tantas carencias, esta comunidad es un recurso humano muy valioso por su vigor y fortaleza frente a las duras situaciones que les ha tocado vivir, por su empeño en mejorar y sacar adelante su familia y por el gusto y las aptitudes para la música, la danza y la dramatización, especialmente en los niños,...