Pedagogia Hospitalaria
Páginas: 6 (1379 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
Cámpus Ecatepec
Licenciatura en Pedagogía
“El surgimiento de la Pedagogía Hospitalaria en México”
Presenta:
Águila Vázquez Jéssica Liliana
Borja Torres Ivonne Lucero
Gastelum Morales Paloma Sarai
González Basurto Lucero Abigail
Monroy Cervantes Alejandra
Ocampo Ramírez Brenda Fabiola
Omar Solís Zaragoza
Salgado Hernández JessicaSaucedo Cruz Maricela
Silis Alejandra
INDICE
Introducción………………………………………………………………III
Planteamiento del problema…………………………………….……….IV
Justificación…………………………………………………………….…V
Marco teórico………………………………………………………………….
Método…………………………………………………………………………
Capítulo I.- PANORAMA GENERAL ACERCA DE LA HISTORIA Y FUNCIONAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
1.1 Propuesta de aperturaenfatizando la labor del aula hospitalaria en México con base en el programa “… Sigamos aprendiendo en el hospital”.
1.2 Surgimiento y toma de conciencia sobre la hospitalización infantil.
1.3 Historia sobre el nacimiento de la Pedagogía Hospitalaria.
1.4 Movimientos de mejora social en el ámbito de la Pedagogía hospitalaria.
Capítulo II.- SALUD Y EDUCACION COMO DERECHOS DE TODOCIUDADANO MEXICANO INCLUYENDO NIÑOS Y JOVENES EN EDAD DE CURSAR LA EDUCACION BASICA
2.1 Organismos encargados de velar y promover y hacer valer derechos a la educación.
2.2 Servicios que imparte la Pedagogía hospitalaria y tipo de población a quienes va dirigido.
2.3 Personal con el que se cuenta a nivel dirección.
2.4 Funcionamiento de cada departamento y eladiestramiento que recibe el personal.
Capítulo III.- METODO MEDIANTE EL CUAL SE PLANIFICA, DESARROLLA Y ANALIZA ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION.
3.1
3.2
INTRODUCCION
En la siguiente investigación expondremos que hay un aumento en la toma de conciencia de la necesidad de prestar especial atención al tema de la hospitalización infantil. La finalidad de tal atención, en ultimo termino, no será otra quela de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que indudablemente desborda la especifica labor del personal sanitario. La actividad pedagógica como complemento de la acción medica en los hospitales ah tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos países europeos y norteamericanos. De igual modo, cada vez son más numerosas las iniciativas seguidas por algunos paíseslatinoamericanos entre ellos México, se conoce que en décadas pasadas los servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la educación de los niños.
Fue a partir de la Segunda Guerra mundial, y debido a la labor de pediatras y psicólogos, que estos servicios de pediatría comenzaron a abrir sus puertas. La razónfundamental estuvo en las frecuentes y severas alteraciones psicológicas que sufrían los niños ingresados durante largos periodos de tiempo en los hospitales, alejados de su entorno habitual. Los primeros educadores que entraron en los servicios de pediatría contribuyeron, de forma considerable, a la prevención del “hospitalismo”
El contexto en el que se imparte cualquier aprendizaje en el que seejerce la función educativa no es algo trivial. El hecho de enseñar unos determinados contenidos en el contexto hospitalario, tanto por los contenidos mismos que se imparten como por el modo de hacerlo, hace que la pedagogía resultante, la pedagogía hospitalaria, cumpla una función nuclear de toda una experiencia de enseñanza que tiene en sí misma un ámbito propio y un significado especifico, muydistinto y diverso a cualquier otro quehacer pedagógico.
La pedagogía hospitalaria constituye un modo especial de entender la pedagogía. Se encuentra orientada y configurada por el hecho incontestable de la enfermedad y enmarcada por el ámbito concreto que constituye la institución hospitalaria donde se lleva a cabo. La pedagogía hospitalaria aprovecha cualquier situación, por dolorosa que...
Cámpus Ecatepec
Licenciatura en Pedagogía
“El surgimiento de la Pedagogía Hospitalaria en México”
Presenta:
Águila Vázquez Jéssica Liliana
Borja Torres Ivonne Lucero
Gastelum Morales Paloma Sarai
González Basurto Lucero Abigail
Monroy Cervantes Alejandra
Ocampo Ramírez Brenda Fabiola
Omar Solís Zaragoza
Salgado Hernández JessicaSaucedo Cruz Maricela
Silis Alejandra
INDICE
Introducción………………………………………………………………III
Planteamiento del problema…………………………………….……….IV
Justificación…………………………………………………………….…V
Marco teórico………………………………………………………………….
Método…………………………………………………………………………
Capítulo I.- PANORAMA GENERAL ACERCA DE LA HISTORIA Y FUNCIONAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
1.1 Propuesta de aperturaenfatizando la labor del aula hospitalaria en México con base en el programa “… Sigamos aprendiendo en el hospital”.
1.2 Surgimiento y toma de conciencia sobre la hospitalización infantil.
1.3 Historia sobre el nacimiento de la Pedagogía Hospitalaria.
1.4 Movimientos de mejora social en el ámbito de la Pedagogía hospitalaria.
Capítulo II.- SALUD Y EDUCACION COMO DERECHOS DE TODOCIUDADANO MEXICANO INCLUYENDO NIÑOS Y JOVENES EN EDAD DE CURSAR LA EDUCACION BASICA
2.1 Organismos encargados de velar y promover y hacer valer derechos a la educación.
2.2 Servicios que imparte la Pedagogía hospitalaria y tipo de población a quienes va dirigido.
2.3 Personal con el que se cuenta a nivel dirección.
2.4 Funcionamiento de cada departamento y eladiestramiento que recibe el personal.
Capítulo III.- METODO MEDIANTE EL CUAL SE PLANIFICA, DESARROLLA Y ANALIZA ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION.
3.1
3.2
INTRODUCCION
En la siguiente investigación expondremos que hay un aumento en la toma de conciencia de la necesidad de prestar especial atención al tema de la hospitalización infantil. La finalidad de tal atención, en ultimo termino, no será otra quela de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que indudablemente desborda la especifica labor del personal sanitario. La actividad pedagógica como complemento de la acción medica en los hospitales ah tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos países europeos y norteamericanos. De igual modo, cada vez son más numerosas las iniciativas seguidas por algunos paíseslatinoamericanos entre ellos México, se conoce que en décadas pasadas los servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la educación de los niños.
Fue a partir de la Segunda Guerra mundial, y debido a la labor de pediatras y psicólogos, que estos servicios de pediatría comenzaron a abrir sus puertas. La razónfundamental estuvo en las frecuentes y severas alteraciones psicológicas que sufrían los niños ingresados durante largos periodos de tiempo en los hospitales, alejados de su entorno habitual. Los primeros educadores que entraron en los servicios de pediatría contribuyeron, de forma considerable, a la prevención del “hospitalismo”
El contexto en el que se imparte cualquier aprendizaje en el que seejerce la función educativa no es algo trivial. El hecho de enseñar unos determinados contenidos en el contexto hospitalario, tanto por los contenidos mismos que se imparten como por el modo de hacerlo, hace que la pedagogía resultante, la pedagogía hospitalaria, cumpla una función nuclear de toda una experiencia de enseñanza que tiene en sí misma un ámbito propio y un significado especifico, muydistinto y diverso a cualquier otro quehacer pedagógico.
La pedagogía hospitalaria constituye un modo especial de entender la pedagogía. Se encuentra orientada y configurada por el hecho incontestable de la enfermedad y enmarcada por el ámbito concreto que constituye la institución hospitalaria donde se lleva a cabo. La pedagogía hospitalaria aprovecha cualquier situación, por dolorosa que...
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