Pedagogia modelo tradicional

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MODELO O SISTEMA PEDAGÓGICO TRADICIONAL
El modelo tradicional influyó notablemente en los procesos deenseñanza y en los sistemas educativos.
Este enfoque se originó en la escolástica, filosofía propia de la iglesia católica que imperó desde los siglos IX hasta el siglo XV. El fin primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del pensamiento clásico como resultado delrenacimiento. A este modelo se le ha calificado de enciclopedista por cuanto, según Canfux "El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente, estos contenidos están disociados de la experiencia de los alumnos y de las realidades sociales. "A pesar del devenirhistórico y del desarrollo social hacia otras formas deorganización algunos de los conceptos primordiales del tradicionalismopedagógico aún subsisten implícita y explícitamente en las prácticaspedagógicas actuales. Estas ideas básicas están relacionadas con laeducación del carácter, la disciplina como medio para educar, el predominio de la memoria, el currículum centrado en el maestro y los métodosverbalistas de enseñanza. Flórez Ochoa sintetiza la anterior afirmación al concluir que,
"El método básico de aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes que son básicamente receptores."
Un aspecto importante de considerar en el modelo o sistema pedagógico tradicional es el rol del maestro. De acuerdo con De Zubiría:"...bajo elpropósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la lección a un estudiante querecibirá las informaciones y las normas transmitidas... El aprendizaje estambién un acto deautoridad."Otro elemento importante de considerar en el modelo pedagógicotradicional es el ideal educativo de formar el carácter del individuo.Algunosmodelos religiosos han seguido, y aún siguen siendo, los fundamentosAristotélicos de la antigüedad de formar individuos de carácter. En la formacióndel carácter el concepto del maestro como modelo para imitar fuepredominante. Según Flórez Ochoa: "En este modelo, el método y el contenido en cierta forma se confunden en la imitación y emulación del buen ejemplo, del ideal propuesto como patrón y cuya encarnación máspróxima se manifiesta en el maestro. "De manera similar, las lecciones de clase centradas en la educaciónmoraly en la instrucción cívica enfatizaron la importancia del deber, la obediencia, la honestidad, el patriotismo y el valor. En el concepto de FlórezOchoa,"Se preconiza el cultivo de las facultades del alma: entendimiento,memoriay voluntad, y una visión indiferenciada e ingenua de la transferenciadel dominio logrado en disciplinas como el latín y las matemáticas. "En síntesis, puede considerarse que las metas educativas que propone el modelo pedagógico tradicional están centradas en un humanismo de tipo religioso que enfatiza la formación del carácter. La relación maestro-alumno puede ser calificada como autoritaria-vertical. El método se fundamenta en el transmisionismo de los valores deuna cultura por medio del ejemplo. El aprendizaje por lo tanto, es logrado con base en la memorización, la repetición, y la ejercitación. Así, el desarrollo del ser humano se logra con la educación del carácter y de las facultades del alma

LA ESCUELA TRADICIONAL
 1. Fundadores de la pedagogía tradicional. En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba enlos colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación. Los jóvenes, eran considerados propensos a la...
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