Pedagogia Narrativa

Actualidades Pedagógicas
Universidad de La Salle
ceducaci@lasalle.edu.co

ISSN (Versión impresa): 0120-1700
COLOMBIA

2008
José Luis Meza Rueda
NARRACIÓN Y PEDAGOGÍA: ELEMENTOS EPISTEMOLÓGICOS,
ANTECEDENTES Y DESARROLLOS DE LA PEDAGOGÍA NARRATIVA
Actualidades Pedagógicas, enero-junio, número 051
Universidad de La Salle
Bogotá, Colombia
pp. 59-72

Red de Revistas Científicas deAmérica Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revist Actualidades Pedagógicas N° 51: 59-72 / Enero - junio 2008

José Luis Meza Rueda*

Narración y pedagogía:
elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos
de la pedagogía narrativa
Resumen
La pedagogía narrativa funge como una posibilidad
que reconoce el poder designificación de la palabra

Narration and pedagogy:
epistemological elements, backgrounds
and development of narrative
pedagogy

configurada en relatos que pueden hacer reflexionar
a los diversos actores de la escuela y, de manera espe-

Abstract

cial, al docente para promover la transformación de su
ser y quehacer educativos. La narrativa es una modali-

Narrative pedagogyrecognizes the power of word

dad del discurso que se caracteriza por ser autorrefe-

signification configured in stories which make

rencial, temporal y comunicativa. Tiene la capacidad

people related to school think, specially teachers,

de decirle algo a alguien para que, en sus circunstan-

in order to promote his/her transformation and

cias específicas, pueda emitir un juicio acercade sí

educational work. Narrative is a type of discourse

mismo y produzca, en no pocas veces, un cambio. Así

characterized by being self referential, temporal and

como la narrativa hace un rescate de la subjetividad

communicative. It has the ability to tell something

del ser humano y de las experiencias ocurridas en su

to somebody so in specific circumstances he/she canpropia vida, la pedagogía narrativa puede hacer, entre

judge him/herself and produce, most of the times, a

sus múltiples alternativas, un rescate del docente y de

change. As narrative makes a rescue of human being

sus experiencias vividas en el complejo mundo de la

subjectivity and his own life experiences, narrative

escuela, mundo que es compartido por muchos otros

pedagogy canmake, among different alternatives, a

que están dispuestos a escuchar y dejarse tocar exis-

rescue of the teacher and his life experiences in the

tencialmente por dichos relatos.

complex life of school, a world that is shared with
others who are ready to listen and be touched by

Palabras clave: narración, pedagogía narrativa, dis-

those stories.

curso, relatos de vida,experiencia docente.
Key words: narration, narrative pedagogy, discourse,
Recibido: 24 de mayo de 2007.

life stories, teaching experience.

Aprobado: 26 de agosto de 2007.
Origen del artrículo: ensayo basado en la reflexión
del autor a partir de su trabajo en el área de pedagogía de los valores.
*

Colombiano, Magíster en Docencia de la Universidad de La Salle. Magíster en Teología de laPontificia Universidad Javeriana. Especialista en
Educación Sexual de la FUM. Especialista en Desarrollo humano y social del Instituto Pío X de Madrid (España). Profesor de la Maestría en
Docencia de la Universidad de La Salle. Correo electrónico: jmeza@lasalle.edu.co

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Revista Actualidades Pedagógicas Nº 51 / Enero - junio 2008

“En mi soledad

una modalidad del discurso. En elsegundo apartado

he visto cosas muy claras

pretendemos hacer una conceptualización sobre la

que no son verdad”.

narrativa sin dejar de lado sus características. En la

Antonio Machado

siguiente parte hacemos una exploración de los antecedentes de la pedagogía narrativa tanto aquellos

Introducción

que son propios como los que son concomitantes a

En el homenaje que se le...