Pedagogia sistematica

PEDAGOGÍA SISTÉMICA ¡NINGÚN MAESTRO ES UNA ISLA! REDES DE AMOR Y RESPETO EN EL AULA Por: Angélica Olvera y Amparo Pastor LA ALEGRÍA POR VIVIR ES LA FUERZA QUE LLEVAMOS A LA ESCUELA Ningún maestro esta solo, en una Institución educativa todos los maestros compartimos las mismas intenciones: ÉXITO ESCOLAR, que significa que nuestros alumnos saquen las mejores notas para que sus padres y su familiase sientan satisfechos del esfuerzo realizado. Muchas veces, esto no lo MIRAMOS y creemos que los maestros estamos solos, así, no consideramos el trabajo de otros colegas, ni consideramos el apoyo que obtendríamos de la familia si lo pidiéramos. Pensamos que la familia esta muy ocupada y que nuestros colegas ya tienen mucho trabajo y no saben lo que yo quiero para mis alumnos. En mi experiencia yohe visto división en el cuerpo de maestros, los maestros no miran con buenos ojos a los maestros que tienen dificultades en el aula, y si se sienten que pueden estar del lado de los maestros que tienen menos dificultad en el grupo. A donde se encamina la solidaridad, se encamina a mirar a los que resuelven los conflictos en el aula, ya que como maestro, mis miedos me amenazan. Hay miedo cuando mepercato de que los contenidos curriculares de mi materia no han sido aprendidos. Hay miedo cuando el miedo de un alumno se transforma en una agresión contra el maestro. Hay miedo cuando el miedo del maestro se vuelve contra el alumno. Hay miedo en los maestros ante las situaciones escolares que cambian día a día y en forma continua.

Miedo a que sus colegas no lo tomen en cuenta, o miedo aobstaculizar el trabajo de otros y así, por esta razón, muchos maestros se alejan unos de otros. Cuando desde el punto de vista sistémico los maestros nos damos cuenta de que en realidad el MIEDO nos pertenece porque el aprendizaje y la escuela dan miedo a los alumnos, los maestros lo soportamos con gusto si lo hacemos como un cuerpo de maestros unido. Si todos los maestros nos damos fuerza a travésdel vínculo profesional, esto fortalece a nuestros alumnos. Queda claro que el miedo forma parte de nuestras vidas porque quedamos separados, separados de la madre, separados de los padres, separados del conocimiento, separados del amor. Para los alumnos es necesario que los maestros reconozcan este trasfondo, que lo reconozcan como cierto, que admitan su propio miedo, que acompañen y contengan alos alumnos cuando sientan miedo. ANTE UN GRUPO CON DIFICULTADES, UN CUERPO DE MAESTROS UNIDO ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA UNIRNOS LOS EDUCADORES POR EL BIEN DE NUESTROS ALUMNOS? a. Dirigir la mirada hacia delante b. Asentir a la vida tal como es c. Adoptar una actitud de humildad y confianza en que lo esencial se dará cuando sea su momento d. Honrar y Tomar a nuestros padres y a nuestra familia y, daroportunidades a los niños y los adolescentes para que hagan lo mismo, para poder así llegar a ser uno mismo y madurar. e. Sanar los vínculos familiares reformulando los auto-mensajes f. Sustituir la compensación procurada a través de la expiación, la cual conlleva fatalidad, daño y muerte, auto-destrucción y dolor; por la compensación positiva a través del tomar y de los actos de reconciliación.g. Reintegrar en nuestro corazón a todos los miembros excluidos o no reconocidos en el sistema.

¿QUÉ PODEMOS HACER POR LOS MAESTROS, POR EL BIEN DE LAS FAMILIAS DE NUESTROS ALUMNOS Y DE LAS PROPIAS? a. Contribuir a potenciar el orden en los sistemas a los que pertenecemos y en los que nos vamos desarrollando: familia, escuela y sociedad. b. No contribuir al caos dentro de los sistemas para queestos puedan cumplir mejor su función de sostener, contener, orientar y guiar a sus miembros

¿Cómo hacerlo? · Ocupando nuestro lugar dentro del sistema, permitiendo y posibilitando que cada cual ocupe el suyo. · Contribuyendo a la alianza entre el sistema familiar y la institución educativa, permaneciendo cada cual en su lugar y “juntos pero no revueltos” ¿QUÉ PUEDE HACER LA INSTITUCIÓN...