PRINCIPIOS DE PEDAGOGÍA SISTEMATICA

PRINCIPIOS DE PEDAGOGÍA SISTEMATICA – CAPITULO VII: CONCEPTO Y CONTENIDO DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN.




¿De qué se trata esta lectura?

A lo largo del capítulo siete de esta lectura me encontré con toda la serie de definiciones y conceptos que alteran la educación desde el punto de vista sociológico. ¿Qué tienen que ver la familia, los amigos y la religión en la forma en que semoldea nuestra actitud y como esta afecta nuestro aprendizaje? Factores como la economía, la política y la sociedad globalizada tienen mucho que ver en realidad con la manera en que aprendemos. Incluso el seno de la familia donde nacemos y su clase social. Estas ideas son parte de nuestro conocimiento y teníamos noción de ellas pero se aterriza verdaderamente cuando se puede leer este texto deVíctor García Hoz. A continuación se explicará la manera en que todas estas variables afectan al estudiante y a nosotros mismos.












La educación y la sociedad.

Al principio del capítulo que nos interesa se aclara la relación de la sociedad (y por tanto de la sociología, que es su estudio) con la educación. No como el clásico trinomio de padres de familia, maestros y alumnos(y en ocasiones estado) sino como el conjunto autentico de relaciones y entidades de la sociedad: la religión, los amigos, la comunidad, el ambiente e incluso los objetos físicos en que se desarrolla una persona. Todos estos y otros elementos alteran el comportamiento del ser humano en cuanto a su aprendizaje, desde la predisposición que tiene para el mismo hasta su desarrollo durante suaprendizaje formal (hablamos en todo sentido de la enseñanza en la escuela más que el aprendizaje en si como diría Piaget u otros). Estos elementos son inseparables de la educación, de manera que no se puede hablar de educación sin hablar de sociología pues son un solo ente. Plantea el autor una diferencia significativa entre la pedagogía social y la sociología de la educación. La segunda tiene a su cargoel estudio de los elementos sociales que concurren en la educación pero no entra en el problema de la técnica educativa, mientras que la primera estudia los problemas fundamentales y las técnicas educativas.


¿Es la sociedad la que moldea a la educación o la educación la que define a la sociedad?

Es un tema bastante recurrido al inicio del capítulo y deja una respuesta bastante ambigua,si es que se puede decir que se llega a una. La sociedad define lo que quiere actualmente de la educación, su modo de trabajo y su contenido. La forma en que se comporta la sociedad define las técnicas de enseñanza ya que moldea la psique de una persona. Pero, ¿Dónde toma forma la sociedad si no es en la escuela, mediante el aprendizaje, por causa de la enseñanza? Las idead que la educación y laescuela nos plantea redefine quienes somos y nuestra sociedad. Se trata de una relación inseparable y difícil de definir pues abarca un todo. Normalmente los cambios educativos suelen seguir a los cambios sociales, pero estos provienen de las ideas exploradas mediante el aprendizaje. La educación es modificada por algunos cambios sociales, pero ella, a su vez, es también agente causal de loscambios de la sociedad.


¿Qué factores intervienen, socialmente hablando, en la pedagogía?

Todos los programas de enseñanza están empapados del influjo social ya que cada vez es más fuerte la presión para acercarlos a las necesidades reales de la vida. Uno de los primeros factores que intervienen en el desarrollo de la persona es el ambiente. En este punto sabemos que normalmente hablamos delas personas que nos rodean y su influencia pero el autor también enfatiza el espacio físico donde crece la persona: primero las paredes de un cuarto, luego en la casa entera, luego la escuela, la ciudad, etc. El cómo nos trata, restringe o lo que encontramos en estos espacios es lo que influye especialmente en nosotros. Los objetos que podamos encontrar ahí, desde los juguetes y colores hasta...