Pedagogia

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  • Publicado : 29 de enero de 2011
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EL MEJOR/PEOR DÍA DE MI VIDA

* Logro: Produce textos narrativos a través de la recreación de sus historias de vida, aplicando las propiedades textuales.
* Indicador de logro:Reconoce y conecta adecuadamente párrafos para conformar unidades mayores de significación.
* Tiempo: 4 horas.
* Actividad:
a) Presentación y lectura del texto titulado “Un MágicoDía en la Playa” (Texto hipotético basado en una experiencia personal).
b) Formulación de preguntas a partir de la lectura.
c) ¿Cómo te pareció la historia? ¿Por qué?
d) ¿Cuál esel evento que se narra?
e) ¿Por qué crees que este haya sido el mejor día en la vida del personaje?
f) ¿Cuál fue el mejor o peor día de tu vida? Intenta responderlo de acuerdo con elsiguiente esquema. (tomar una situación específica):


g) Intercambio de experiencias en pareja.
h) Luego de resueltas las preguntas y de la socialización en pareja, cadaestudiante deberá integrar las respuestas en un texto coherente que responda a la intención primaria de la actividad (narrar por rescrito un episodio triste o feliz de su vida)
i) De acuerdo con elcontenido, los estudiantes deberán colocar un título llamativo a su escrito.
j) Socialización de la actividad.
(Durante la realización de la actividad, se concientizará a los estudiantesdel uso propiedades textuales, como coherencia y cohesión entre otros)

* Recursos:
* Marcador, tablero, borrador, fotocopias, lecturas.

* Evaluación:
La actividad se evaluaráteniendo en cuenta la producción textual de los estudiantes, su creatividad al momento de presentar sus escritos, además de su capacidad para auto corregirse, es decir, mediante lapresentación de borradores y reescrituras de los textos que elaboren.

* Bibliografía:
* PARRA, Marina. Cómo se produce el texto escrito: teoría y práctica. Bogotá: Aula abierta, 1996.
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